教学内容 统编版语文四年级下册第六单元第十八课《囊萤夜读》 课时 一、二 教材分析 《囊萤夜读》作为一篇经典的文言文故事，不仅语言简练优美，而且蕴含了深刻的教育意义。本文通过讲述车胤在贫困条件下，利用萤火虫照明坚持夜读的故事，展现了古代学子不畏艰难、勤奋好学的精神风貌。教材选取此文，旨在引导学生理解并传承这种宝贵的精神财富，同时训练学生的文言文阅读能力和理解能力。教材编排上，通过故事情节的叙述、人物形象的刻画以及环境描写的烘托，使学生能够在情感上产生共鸣，从而加深对勤奋学习重要性的认识。 学情分析 对于学习《囊萤夜读》的学生而言，他们大多已具备一定的文言文阅读基础，能够初步理解简单的文言文词汇和句式。然而，由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在阅读过程中可能会遇到一定的困难，如词汇理解、句式解析等。此外，学生对于古代生活环境和人物情感的理解可能相对陌生，需要教师通过多种教学手段加以引导和补充。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，深入理解文本内涵。 教学目标 能够准确理解并翻译《囊萤夜读》中的重点字词和句子，掌握文言文的基本阅读技巧；能够复述车胤囊萤夜读的故事，概括其主要内容和人物形象。 通过精读课文、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探究文本，理解车胤勤奋学习的精神内涵；通过拓展阅读和实践活动，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。 激发对勤奋学习精神的敬佩之情，引导学生树立正确的价值观和人生观；鼓励学生将车胤和孙康的勤奋学习精神应用到自己的学习和生活中，不断追求进步。 教学重难点 教学重点： 理解并翻译《囊萤夜读》中的重点字词和句子，掌握文言文的基本阅读技巧。 深入探究文本，理解车胤勤奋学习的精神内涵，体会其对现代学生的启示。 教学难点： 引导学生将车胤和孙康的勤奋学习精神内化为自己的动力，真正将其应用到日常学习和生活中。 培养学生的自主学习能力，使他们在面对学习困难时能够像车胤那样，积极寻找并创造条件继续前行。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 一、激趣导入，理解题意（约5分钟） 教师行为： 导入：“同学们，你们知道吗？在古代，没有电灯，也没有手机，但有些人为了学习，想出了各种奇妙的办法。今天，我们就来学习一个关于古代人勤奋学习的故事———《囊萤夜读》。” 游戏环节：“我们先来玩个小游戏，叫做‘时光穿梭’。想象自己穿越回古代，夜晚只有月光和星光，你会怎么学习呢？谁来分享一下你的想法？”（请几位学生发言） 回顾方法：“之前我们学过一些文言文，大家还记得学习文言文有哪些好方法吗？”（引导学生回忆，如借助注释、联系上下文、查阅工具书等） 揭示题意：“好，现在让我们借助注释，看看《囊萤夜读》这个题目是什么意思。”（教师板书“囊萤夜读”，引导学生理解“囊萤”指用袋子装萤火虫，“夜读”即夜晚读书） 学生行为： 积极参与游戏，想象并分享自己在古代夜晚学习的情境。 回顾并说出学习文言文的方法，如借助注释、联系上下文等。 认真阅读注释，尝试理解题目意思。 师生示例对话： 师：“有谁知道‘囊’在这里是什么意思吗？” 生：“我知道，‘囊’是口袋的意思。” 师：“非常好，那‘囊萤’就是？” 生：“就是把萤火虫装进口袋里。” 师：“对了，很聪明。那‘夜读’呢？” 生：“就是在晚上读书。” 二、初读课文，读通句子（约10分钟） 教师行为： 自读课文：“现在，请大家打开书，自由朗读《囊萤夜读》，注意读准字音，遇到不认识的字可以标注出来。”（教师巡视，个别指导） 教师范读：“接下来，老师来范读一遍 ... ...
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