伯牙绝弦说课稿等奖 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是《伯牙绝弦》。 一、说教材 《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组中的一篇文言文。这组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴的故事，表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚情谊，以及知音难觅、珍惜知音的情感。 本文语言简洁、凝练，只有短短 77 个字，却蕴含着深刻的人生哲理和情感。对于六年级的学生来说，学习文言文有一定的难度，但这也是他们接触和了解传统文化的重要契机。 二、说教学目标 根据教材特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、 结合注释理解词句的意思，能用自己的话讲述故事。 3、 体会伯牙与子期之间真挚的友情，感受“知音”文化的内涵。 三、说教学重难点 教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，理解词句意思，体会文中所表达的情感。 教学难点：理解“知音”的含义，感受伯牙为知音绝弦的悲壮情怀。 四、说教法和学法 为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教法和学法： 教法： 1、 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出韵味，理解文意。 2、 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受伯牙与子期的深厚情谊。 3、 问题引导法：通过精心设计问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。 学法： 1、 自主学习法：学生自主预习，借助注释和工具书理解词句意思。 2、 合作学习法：小组合作交流，解决学习中遇到的问题。 3、 诵读法：反复诵读，体会文言文的韵律和情感。 五、说教学过程 （一）导入新课 播放古典音乐《高山流水》，提问：同学们，你们知道这首曲子背后的故事吗？今天我们就来学习《伯牙绝弦》，了解这个动人的故事。 （二）初读课文 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、 教师范读，学生注意停顿和节奏。 3、 学生再次朗读，同桌互相纠正读音和停顿。 （三）理解文意 1、 学生对照注释，自主理解词句意思，不懂的地方做上记号。 2、 小组交流，互相解答疑问。 3、 全班交流，教师重点指导“善哉”“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”等词句的意思。 （四）品读感悟 1、 思考：伯牙为什么把子期视为知音？从文中哪些地方可以看出？ 引导学生抓住“善听”“善哉”等词句，体会子期对伯牙琴声的理解和赞赏。 2、 当伯牙鼓琴，志在高山时，子期会怎样赞叹？当伯牙鼓琴，志在流水时，子期又会怎样赞叹？让学生模仿子期的语气进行赞叹，感受他们之间的默契。 3、 引导学生想象：伯牙还可能会弹奏什么样的曲子，子期又会如何赞叹？进一步体会他们之间的心灵相通。 4、 然而，子期不幸去世，伯牙做了什么？为什么？ 让学生体会伯牙失去知音的悲痛和绝望，理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”所蕴含的深情。 （五）拓展延伸 1、 介绍“知音”文化的由来和发展，让学生了解“知音”一词在中华文化中的重要地位。 2、 让学生交流自己身边的“知音”故事，或者谈谈对“知音”的理解和感悟。 （六）总结全文 这节课我们学习了《伯牙绝弦》这篇文言文，感受到了伯牙与子期之间深厚的情谊。希望同学们能珍惜身边的朋友，用心去倾听和理解他们，成为彼此的知音。 （七）布置作业 1、 背诵课文。 2、 把这个故事讲给家人或朋友听。 六、说板书设计 伯牙绝弦 伯牙 善鼓琴 志在高山 志在流水 子期 善听 峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河 知音难觅 破琴绝弦 ... ...
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