12.巧用工具（教学设计，第二课时）（表格式）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版 (1)

《巧用工具》教学设计（第2课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 知识与技能：学生能够识别并描述多种常见工具的名称、用途及基本操作方法。 过程与方法：通过小组合作与探究，学生能够建立工具的结构、用途、操作方法三者之间的联系，并能在实践中正确选择和使用工具完成指定任务。 情感态度与价值观：培养学生乐于合作、勇于探索的科学精神，体验工具给生活带来的便利，增强对科学的兴趣和好奇心。 二、教学重难点 教学重难点：帮助学生全面认识各种工具，理解其各自的作用，并学会正确、高效地使用这些工具。 教学难点：如何让学生熟练掌握剪刀、刻刀和裁纸刀等工具的使用方法，确保在使用过程中既安全又高效。 三、教学准备 工具类物品：漏斗、钳子、镊子、锤子、卷笔刀、漏勺、剪刀等。 操作类物品：需要削的铅笔、粗细不同的铁丝、棉花、绿豆、黄豆、玻璃弹珠、水瓶等。 辅助物品：水槽、广口瓶、浅口盘、计时器等。 四、教学过程 （一）复习导入（约3分钟） 教师活动：回顾上节课学习的内容，提问学生已认识的工具及其用途。 学生活动：积极回答，巩固已学知识。 老师（板书：回顾旧知）：同学们，大家早上好！在开始今天的新课之前，我们先来回顾一下上节课我们学习的内容。上节课，我们认识了很多工具，谁能告诉我，你都记住了哪些工具，以及它们的用途是什么？ 学生A：老师，我记得我们学习了锤子，它是用来钉钉子或者敲打物体的。 学生B：老师，我们还学了螺丝刀，它可以用来拧紧或者松开螺丝钉。 老师：大家都很厉害，那接下来，我们就来继续学习《巧用工具》。 （二）新知学习（约20分钟） 1. 活动一：认识更多工具（约7分钟） 教师活动：分发盘子中的工具，引导学生仔细观察并讨论它们的名称、用途及操作方法。 学生活动：小组合作，观察、讨论并分享结果。 老师：比如这个，有谁知道它叫什么名字？它有什么用途？还有，我们应该怎么正确使用它呢？ 老师：好，现在我们就来分组，每组都会分到这些工具。请大家仔细观察，然后小组讨论，看看你们能发现什么。 （学生迅速分成几个小组） 学生A：看，这个应该是钳子吧！ 学生B：它可以用来夹住东西，还可以剪断一些细线。 学生C：对，我还知道这个叫扳手。 学生D：它是用来拧紧或松开螺丝的。 老师：好了，时间差不多了。现在请每个小组派一名代表上来分享你们的发现吧。（学生轮流上台分享） 2. 活动二：巧用工具（约13分钟） 任务一：削铅笔 （1）教师活动：演示用卷笔刀削铅笔的方法，要求学生分组尝试并比赛速度。 （2）学生活动：分组进行削铅笔比赛，体验卷笔刀的便捷性。 老师：接下来，我们来学习一个实用的小技能———用卷笔刀削铅笔。大家看好了，我来演示一下正确的操作方法。 老师：首先，我们要把铅笔放进卷笔刀的孔洞里，注意要插得稳一些。然后，轻轻地转动卷笔刀的手柄，不要用力过猛哦，以免把铅笔削断。看，铅笔的笔尖很快就变得又尖又细了。 老师：现在，我要求大家分组进行削铅笔比赛。每个小组选出一名代表，我们来看看哪个小组能最快地完成这个任务。同时，大家也要体验一下卷笔刀带来的便捷性。（学生组建小组，分派完成任务） 任务二：取红色弹珠 （1）教师活动：展示小碗中的红色弹珠，要求学生不能用手直接拿取，只能用漏勺等工具完成。 （2）学生活动：分组尝试使用漏勺等工具取出红色弹珠，并分享经验。 教师：前面的任务大家都完成得非常好。 教师：看，这里有好多漂亮的弹珠，尤其是这些红色的，是不是特别醒目？今天，我们要来玩一个有趣的小游戏，但有个小小的挑战哦———你们不能用手直接拿取这些红色弹珠，而是要使用我提供的漏勺和其他工具来完成这个任务。大家觉得怎么样，有信心吗？ （学生分组完成任务） 学生A：我 ... ...