8 生活中的材料 教学设计（表格式）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版 (1)

《生活中的材料》教学设计（第1课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 本课旨在引导学生认识、辨认生活中的常见材料，理解不同材料具有不同的特性和用途。通过观察、比较、归纳、分类等方法，让学生了解常见材料的相同与不同，并体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，从而意识到科学与技术、社会的关系。 二、教学重难点 教学重点：帮助学生认识并辨别生活中的常见材料，了解这些材料的基本特性、分类和用途。通过引导学生观察、比较和归纳，使他们能够深刻理解各种材料在日常生活中的应用及其重要性。 教学难点：如何通过有效的教学方法，帮助学生理解不同材料之间的区别和联系，以及这些材料在特定环境或条件下的变化。 三、教学准备 吸管、纸、抹布、镜子、多媒体科件 四、教学过程 导入新课 教师可以从学生日常生活中的物品入手，提出问题：大家看看我们的教室，周围有哪些物品？你们知道这些物品是用什么材料制成的吗？通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。 教师：同学们，大家环顾一下我们的教室，周围摆放着各种各样的物品。现在，我要问大家一个问题，你们能说出这些物品中，有哪些是你们每天都能看到的，并且知道它们是用什么材料制成的吗？ 学生A：老师，我看到了课桌，它是用木头做的。 教师：非常好，A同学观察得很仔细。课桌确实是用木头这种材料制成的，它给我们提供了一个稳固的学习平台。那么，还有谁能继续补充呢？ 学生B：老师，我看到了窗户上的玻璃，它是用玻璃做的。 教师：B同学说得也对，玻璃是我们日常生活中常见的材料之一，它不仅透明，还具有一定的硬度和隔热性能。还有谁能发现更多？ 学生C：老师，还有我们的书包，它可能是用布料或者尼龙材料做的。 教师：C同学真棒，你的回答很全面。书包的材质确实多种多样，有布料、尼龙，还有皮革等。这些材料都各有特点，比如布料轻便透气，尼龙耐磨防水。那么，大家有没有想过，为什么这些物品会选择使用这些特定的材料来制作呢？ 学生D：可能是因为这些材料适合用来制作这些物品吧，比如木头适合用来做桌子，因为它坚固耐用；而玻璃适合用来做窗户，因为它透明可以让光线进来。 教师：D同学的理解非常到位！确实，每种材料都有其独特的性质和用途，我们在选择材料制作物品时，会考虑到它的耐用性、美观性、功能性等多方面因素。那么，通过今天的观察和思考，大家有没有对材料科学产生更浓厚的兴趣呢？接下来，我们就一起深入探讨更多关于材料的知识吧！ 认识常见材料 （1）教师依次出示教材上提供的各种由单一材料制成的物品，如吸管、矿泉水瓶、锁、钥匙、报纸、杯子等，让学生观察并说出这些物品是由什么材料制成的。 （2）教师引导学生总结这些材料，如塑料、金属、纸、玻璃等，并指出这些是我们生活中常见的材料。 教师：（出示一根吸管）同学们，大家看这是什么？ 学生：吸管！ 教师：很好，那谁能告诉我，这根吸管是由什么材料制成的呢？ 学生A：是塑料的！ 教师：非常正确！那我们再来看这个（拿起矿泉水瓶）。 学生：矿泉水瓶！ 教师：对，那这个矿泉水瓶又是由什么材料制成的呢？ 学生B：也是塑料的！ 教师：（展示物品）很好，那这把锁、这把钥匙、这张报纸和这个杯子呢？它们分别是由什么材料制成的？ 教师：非常好，大家观察得都很仔细。那么，我们刚才看到的这些物品，它们分别是由塑料、金属、纸和玻璃等材料制成的。这些材料都是我们日常生活中非常常见的，它们在我们的生活中扮演着非常重要的角色。那么，有谁能来总结一下，我们今天都认识了哪些材料吗？ 学生C：我们今天认识了塑料、金属、纸和玻璃这些材料。 教师：非常好！这些材料不仅在我们的日常生活中随处可见，而且它们各自都有着自己独特的性质 ... ...