( “人与生物和谐共生”的发展理念。因此，本课时，以“我国的动物资源及保护’ )课程主题 我国的动物资源及保护 设 计 人 学 科 初中生物(初二上) 内容介绍 本次课程，选自初中《生物学》(北师大版)八年级上册，第5单元生物圈 中的动物和微生物，第17章生物圈中的动物，第2节我国的动物资源及保护。 本节内容以了解我国动物资源及现状、掌握保护动物多样性的三大主要措施、 从而促进中学生自发地加入到保护动物、进行生态文明建设的行为中为主。 在保护措施中，涉及对动物资源、对生态环境的保护，各保护措施完全契合 的生物学基本课程内容为载体，从而实现梳理并强化“人与生物和谐共生”的发 展理念，同时提升学生的社会责任感，自发地采取措施保护动物保护环境。 教学目标 通过本节内容的学习，学生能了解我国动物资源的概况，能列举我国常见的 珍稀动物，能联系实例说出动物多样性的保护措施，能了解我国动物资源的保护 情况，能尝试分析中学生保护动物可采取的措施，在此过程中，提升学生的总结、 归纳、迁移应用知识的能力，促进学生学以致用，提升将理论转化为实践的能力。 通过对本节内容的学习，促进学生认同保护动物多样性是我们每个人都应当 践行的事，保护动物是在促进人与自然和谐共生，保护动物就是在造福我们人类 自身，从而激发并强化学生自觉地践行保护动物的各种措施，提升社会责任感 教学重点 提升学生对保护动物的认同感和社会责任感，总结归纳保护动物的三大措施 教学难点 提升学生对保护动物的认同感和社会责任感 教法、学法 学生主体，教师主导 教学准备 PPT课件 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入 播放视频，引出话题： 看视频，以2022北京冬奥的发展理 念，引出“保护动物，人人有责”。 知识回顾： 1.我们人类必须保护其它动物吗 为什 么 倾听，回顾冬奥， 看 视 频 挖 掘 信 息，根据课堂进度 思考，并回答问题。 思考、回答、笔记 回顾冬奥保护 动物宣传片，引 出保护动物的 话题。 第1页(共6页) 2.保护对人类有益的物种，消灭对人类 有害的物种，可以吗 为什么 3.动物多样性包括哪些方面 了解保护动物就 是保护动物的多 样性，明确动物多 样性的内涵 层层递进，提升 学生对保护动 物的认识，掌握 动物多样性的 内容 我国动物资 源的现状 过渡： 用过渡语进入对本节内容的学习， 阐述主要学习内容，并完成课题板书。 引导学生了解我国的动物资源： 展示我国动物资源的数据，我国有 丰富的动物资源，世界占比极高。 举例描述我国的动物资源，着重介 绍胡兀鹫和华南虎。 介绍世界自然保护联盟颁布的濒危 等级，目前，胡兀鹫为近危，华南虎为 野外灭绝。 北京的世界灭绝动物墓地，为纪念 各种灭绝的动物而设立。展示17世纪以 来物种灭绝数据，观察物种灭绝的速率 变化，分析产生这种变化的原因。 倾听，了解本课主 要学习目标 倾听，分享，了解 的我国的动物资 源及现状 观察、分析数据， 思考威胁动物生 存的因素，积极分 享 承上启下，进入 新课学习 促进学生进一 步了解我国的 动物资源，了解 动 物 资 源 现 状，认识到人为 影响是加速动 物灭绝的决定 性因素 动物资源的 保护取决于 人类 人类对动物资源的保护是有效的： 在我国人民的努力下，很多濒危动 物的生存情况得到了改善，最广为人知 的是大熊猫，濒危等级由濒危调为易危。 小组活动： 讨论：我国采取的哪些措施(不限于 课本)有效地保护了大熊猫 这些措施 对其它野生动物的保护适用吗 为什 么 小组分享：由小组代表发言，在小 组分享到三大常见措施时，对该措施展 倾听，分享，了解 大熊猫得到了有 效保护 结合课本内容展 开讨论、思考、总 结，达成一致意见， 推选发言人 小组代表发言，分 引导学生认识 到动物资源 ... ...
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