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课件网) 欣赏《大河之舞》（一课时） 年 级：五年级 学 科：音乐（人教版） 教学目标 1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢 快、热情的情绪和气势宏大的舞蹈场面。 2、培养训练学生的节奏感、协调感等方面的能力。 3、通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音 乐情感体验。 教学重难点 教学重点：1、感受音乐中明快的旋律和强烈的节奏感，听辨舞步的 节奏变化。2、跟随音乐即兴敲击节奏。 教学难点：1、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分 段。 2、模仿踢踏舞步，跟随音乐律动。 基础教育精品课 大河之舞 人教版五年级上册第三单元《欢快的舞步》 邀请卡 苹 果 梨 苹 果 梨 苹 果 梨 苹 果 梨 你 一个 我 一个 你 一个 我 一个 快来快来 快来快来 分 一 分 请准确怕击出卡片中的节奏 重新排列 请同学们听一段音频，你认为这是 ,， 什么声音？ 19世纪初 踢踏舞的起源与发展 18世纪 20年代 20世纪 20年代 爱尔兰移民和非洲奴隶 把各自的民间舞蹈带到 北美殖民地，逐渐融合 形成了新的舞蹈形式。 融合百老汇表演形式，西部牛仔、黑人传统吉鼓节奏、爵士乐的影响，形成独特的舞蹈形式。 通过300多年的发展“正式形成为一种现代舞蹈风格，主要的两大分支就是爱尔兰风格的踢踏舞和美国风格的踢踏舞。 踢踏舞分为美式踢踏舞和爱尔兰踢踏 舞你知道它们有什么区别吗？一起来看一 看吧！ 1 2 踢踏舞的两大分支 1、美式踢踏舞 比较放松，上肢会参加 表演。 区别 2、爱尔兰踢踏舞 上肢很少有动作，注重脚 步的技巧，分软鞋和硬鞋 两种。 请同学们用“Lu”随老师的琴声轻声哼唱主题，注意观察这 条主题以什么节奏为主，对音乐情绪的表达具有什么作用？ 节奏是踢踏舞的灵魂，我们先来欣赏一段踢踏舞的主题， 请同学们仔细听辨主题，准备以这个主题为主做节奏游戏。 完整欣赏《大河之舞》A部分，仔细听我们哼唱过的主题 一共出现了几次？每次出现有什么不同？ 引子部分比较弱 请安静聆听 A部分曲式结构 A 引 子 a + a + a + a + b + b + a + a + b + b 请用双手拍击节奏，随音乐进行表现 请听主题第一次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？ 请用双手拍击节奏，随音乐进行表现 请听主题第二次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？ 请听主题第二次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？ 请用跺脚方式拍击节奏，随音乐进行表现。 请听主题第三次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？ 请用指尖拍桌子的方式拍击节奏，随音乐进行表现。 请听主题第四次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？ 完整欣赏《大河之舞》B部分，仔细聆听这个主题和 A主题在音乐情绪上什么不同？ B部分曲式结构 B 连接部 c + c + c + c + d+d + c+c + d+d + c+c + d+d 尾声 1.根据B部分节奏提示任选一种节奏型为音乐伴奏。 2.伴奏形式不限，可以自由创编。 3.合作时长3分钟。 4.注意音量的把控。 小组合作 小组合作跟随音乐拍一拍 观看视频 美式踢 踏舞 爱尔兰踢 踏舞 我们的 踢踏舞 ●据载在公元10世纪在西藏就有了这 一舞蹈形式，也叫“堆谐”舞，生活 在西藏的藏族人民为了御寒不得不经 常跺脚甩膀，通过身体的热量来抵御 严寒，于是就形成了现在的舞蹈风格。 艺术源自生活，更是劳动的结晶。 我们的踢踏舞 《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎，不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。还有很多中外民间舞蹈值得我们去欣赏和学习，希望大家能在闲暇的时候去感受一下这些世界的艺术瑰宝。 课后小结 1、请同学们利用课后的时间完整观看《大河之舞》，体会《大河之舞》的艺术魅力。 2、了解一下藏族的踢踏舞，学会几个简单的踢踏舞步。 课后作业 ... ...
