18.《富饶的西沙群岛》教学设计（表格式）

教学设计 课题名称：富饶的西沙群岛 一、教学内容分析 《富饶的西沙群岛》是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题来编写的，“重视语言的积累，培养学生积累语言的习惯”是本组专题训练的重点。《富饶的西沙群岛》这篇精读课文围绕着“美丽、富饶”展开，行文思路清晰、结构严谨，词句生动精炼，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文时，除了让学生对文章中的精美语言进行品读与积累外，还将文章的表达方法渗透其间。 教学目标 1.知识与技能：⑴学会本课的10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美”等21个词语。⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄课文中的优美句段，丰富语言的积累。2.过程与方法：在自主学习的基础上，进行分组合作、交流、探讨，让学生领悟到西沙群岛的美丽与富饶，学习文章的表达方法。3.情感、态度、价值观：在学习的过程中，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；培养学生对西沙群岛的热爱之情，知道西沙群岛自古以来就是中国的，增强学生建设祖国的使命感。学习重点：通过对重点词句的理解，了解西沙群岛的美丽与富饶。学习难点：理解描写海水色彩和海域物产的段落。学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。 学习者特征分析 三年级语文教学正处于由低年级识字教学向高年级阅读教学的过渡阶段，在小学语文教学中起着承前启后的作用。学生在学习中已经有了自己的主见，掌握了部分学习方法，课堂上思维活跃，喜欢表现自己，有了一定的学习兴趣。西沙群岛的美丽风光与神奇的海底世界，虽然也会令他们产生浓厚的兴趣，但对西沙群岛一带海水色彩丰富、海底物产富饶大多缺乏感性认识。这就要求教师要选择好远程教育资源，作为教学的切入点，拉近学生与文本的距离，帮助学生理解语言文字。 教师活动 预设学生活动 设计意图 1.通过上节课的学习,你有什么收获 2.教师小结：我们的祖国地大物博，幅员辽阔。在东海和南海上有许多风景优美、物产丰富的小岛。富饶的西沙群岛便是这些明珠中璀璨的一颗。（板书课题） 1.口述自己的收获。2.听教师小结，齐读课题。 整体回顾课文内容。 1.引导：你喜欢西沙群岛的海水吗？为什么？2.学生自读课文，勾画句子，自读体会。（课件出示相关段落和图片）3.交流感受，引导有感情地朗读。 1.学生谈话。2.默读———讨论———画语句———有感情地朗读。3.谈感受，带着感受有感情地朗读课文。 充分发挥学生的主体，让学生用自的话语描述其感受到的海水的美丽。 1.引导学生学习第3自然段。（1）自由读，思考：这一自然段写了几种海产？你能从文中画出准确描写它们的样子的词吗？（课件出示相关段落）（2）引导交流体会：珊瑚———各种各样；海参———蠕动；大龙虾———威武。让学生找到有关词句，在表演或描述情景的基础上，有感情地朗读句子，背诵句子。（播放动画）（3）引导学生质疑。（4）引导学生交流自己喜欢的词语、句子。2.引导学生学习第4自然段。（1）指导学生默读第4自然段，用横线画出写主要意思的句子。(课件出示相关段落）（2）让学生边读边思考：鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉了我们鱼的数量多？（3）引导学生读中理解：“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？（4）引导用读来表现岛上的鱼多和自己的喜爱之情。3.指导学习第5自然段。（1）让学生默读这一段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？（2）启发学生：你最喜欢海滩上的什么？为什么？（3）指导学生读好这些词语，读出自己的理解。4.指导学习第6自然段。（1）让学生默读，感知这一段的中心句，体会：这一自然段写了什么？（2）启发：你从哪里看出西沙群岛也是鸟的天下？（3）指导学生朗读。5.激发学生积 ... ...