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课件网) 语文园地四 第1课时 交流平台，理解人物形象 在这个单元，我们学习了三篇小说，请你说一说本单元三篇小说的主要人物分别是谁？ 老支书 桑娜 老班长 忠于职守 舍己为人 心地善良 乐于助人 忠于革命 舍己为人 交流平台 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。 人物的性格总是通过描写表现出来的。 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 表现 思想感情 性格特征 如《桥》《穷人》中的语言、动作、神态、心理描写。 小说里的人物都是在一定的背景下活动的。 表现 人物鲜明的个性 人物活动的环境 人物与环境的关系 人物间的相互关系 背景 如《穷人》第1自然段中的环境描写。 人物形象是在情节的发展或冲突中显现的。 ◎抑扬 ◎虚实 ◎对比 ◎衬托 如《桥》中村民的慌乱与老汉的镇定间的对比。《穷人》中西蒙的孩子睡得香甜与她死得凄惨的对比。 留意人物的语言、动作、心理活动 通过小说的情节 借助环境描写 请从这几个方面交流你是如何理解《桥》和《金色的鱼钩》中的人物形象的吧。 词句段运用 经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？ 料事如神的诸葛亮、关羽斩华雄 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄铖旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 máo liú jīnɡ 自读课文，疏通字词。 大腿 发抖 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄铖旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 神态描写 语言描写 侧面烘托 讨论交流：选段是怎样表现出张飞的神勇的？ 干脆利落 练习朗读，感受人物形象。 英勇豪迈 略作停顿，读出敬佩 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄铖旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 máo liú jīnɡ 朗读 三英战吕布 谁还能说出《三国演义》中能够突出张飞这一人物形象的情节？ 怒打都督 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠 拓展阅读，感知人物形象。 髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。 语言描写 外貌描写 神态描写 黛玉的想法 尊贵 材料运用了哪些方法来刻画人物形象？ 材料表现了王熙凤怎样的 ... ...
