1.2.1 细胞的结构和功能 教学设计（表格式）

第1课时 教学设计 细胞的基本结构和功能（第1课时） 一、教学内容分析 本节是学生接触生物学的第一节，本节课的主要内容是描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。然后根据“除病毒外，生物都是由细胞组成”，引导学生说出利用显微镜观察细胞。设置任务让学生在活动中完成，并理解显微镜的结构和功能。为下节课通过显微镜观察得出“ 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成”这一概念奠定基础。 二、学习者分析 本节课的授课对象是刚步入初中的七年级新生,他们还不是很了解什么是生物学，对生物的特征只有朦胧的认识，基本没有接触过显微镜，自主、探究、合作学习的能力也不强。但他们具有一定的生活经验和观察能力，对于生物的生命现象已有不少的感性认识，还具有强烈的好奇心，这为本节课的学习提供了认知基础。 三、学习目标确定 1.举例说出生物的基本特征。（生命观念） 2.通过比较和分析生命现象，阐明生物的基本特征。（科学思维） 3.通过实践操作显微镜探究显微镜的结构功能，体验科学的知识需要科学的实践。（探究实践） 4.通过视频感受大自然的美好，激发学生保护环境的意识。（态度责任） 四、学习重点难点 重点：通过比较分析，阐明生物的基本特征。 难点：通过探究，识别显微镜的结构及功能。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【视频】形形色色的生物 【思考】生物与非生物有什么区 别呢 观看视频，说说看到了哪些生物和非生物 通过视频感受大自然的美好，激发学生保护环境的意识。 通过问题引发学生思考，导入物的基本特征。 环节一：生物的基本特征 【思考】大家都知道家里养的狗狗是生物，而玩具狗不是生物。根据你的观象狗狗会有哪些生命现象呢 根据学生的回答，让学生分析其他的生物有没有相似的现象，用图片展示，总结生物的基本特征 【补充】 1.展示图片: 小狗的后代有的与亲代相似，有的与亲代差异较大 2.展示不同生物的细胞图片 3.新陈代谢的内涵 【过渡】通过刚才的学习，我们知道，除病香外，生物都是由细胞组成的。郑细胞的结构是怎样的呢，细胞这么小，如何观察呢 举手回答: 1.小狗会吃东西 2.小狗会排尿 3.小狗会呼吸 4.小狗会长成大狗后生小狗 5.有陌生人，会吠 分析小狗的生命现象，总结生物的特征 1.生物的生活需要营养 2.生物能排出体内的代谢废物 3.生物需要呼吸 4.生物能生长和繁殖 5.生物能对外界刺激做出反应 分析得出 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外,生物都是由细胞组成的 通过比较和分析生命现象，概接生物的基本特征，培养学生的科学思维能力。 通过问题引发学生思考，导入显微镜。 环节二：显微镜的结构和功能 【视频】“显微镜的结构 【任务】两人一组，一人指出显微镜的位置，另一人说出相应名称。 教师巡视，给予指导 【任务二】尝试操作显微镜，解决以下问题。 (1)放大物象的结构 (2)调节光线的结构 (3)升降镜简的结构 【讲解】显微镜各结构的功能 观看视频，结合课本上的图片， 完成导学案上的填图。 小组合作完成 学生尝试操作后讨论 目镜、物镜 遮光器、反光镜、 粗准焦螺旋、细准焦螺旋 通过视频与实物相结合，易于学生记忆。 通过小组合作突破“显微镜的结构”这一重难点。 通过科学实践探究显微镜的结构功能，感受科学的知识需要科学的实践。 环节三：课堂小结 利用习题总结生物的基本特征及显微镜的结构和功能 学生通过习题，回顾本节课所学的内容。 检测反馈，促进学生知识脉络的形成。 六、板书设计 第一节 细胞的结构和功能（第1课时） 生物的基本特征 二、显微镜的结构 应激性 1、放大物像：目镜和物镜 生长和繁殖 2、调节光线：反光镜和遮光器 营养 光线调暗：平面镜 ... ...