课题 8、卖火柴的小女孩 教材分析： 《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 学习重难点： 1.能有感情地朗读课文，能说出小女孩5次擦燃火柴都看到了什么，表达了她怎样的愿望。 2.能和同学交流印象深刻的部分，感受童话丰富的想象，说出自己的感受。 开放性学习环境：多媒体 课时学习目标： 创设情境，学习生字词，能有感情地朗读课文,并初步了解课文内容。 能根据课文内容说出小女孩擦燃几次火柴分别都看到了什么，表达她怎样的愿望。 能和同学交流印象深刻的部分，感受童话丰富的想象，说出自己的感受。 课时教学过程： 第一课时 任务一、走近童话，了解课文内容 活动一、情境导入，学习生字词 1.课件出示课文插图，提问：仔细观察这幅图，你能提取哪些信息？ 学生观察，交流： 预设1：这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道都亮着灯，而小女孩却在墙角点火柴，还从火柴里看到了奶奶。 预设2：街道上覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。 预设3：这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？ 2.引导：同学们，试着把刚才所有的信息整合为一个小故事。 预设：大年夜，一个穿着旧围裙的小女孩在街上卖火柴。这个可怜的小女孩又冷又饿，但没有卖掉一根火柴，也不敢回家。最后擦然火柴，看到种种幻想，直至冻死接头。 3.教师相机出示生字“柴、旧、裙、怜、奶”等并指导。 活动二、有感情的朗读课文，整体感知课文内容 1.请学生有感情的朗读课文，根据提示，简要说说课文内容。 出示填空，让学生补充： 课文先写小女孩（ ）火柴， 再写小女孩（ ）火柴， 最后写小女孩（ ）在街头。 2.根据学生交流，引导学生将课文分成三部分。 1-4自然段：一年的最后一夜，小女孩在街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家。 5-9自然段：小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到了幻象。 10-11自然段：小女孩在旧年的最后一夜冻死在街头。 引导：了解了各部分内容后，用自己的话说说故事的主要内容吧！ 3.出示填空，让学生补充故事的主要内容： 在_____，一个赤脚的小女孩在街头_____，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后_____。 （设计意图：初步把握文章的主要内容是三年级教学的重难点，通过直观的提示，帮助学生搭建学习支架，让课文主要内容一目了然。） 活动三、品味小女孩的人物形象（第1-4自然段） 1.请学生默读第1-4自然段，用一个词语概括小女孩的形象。 这是一个（ ）的小女孩。 预设：可怜/又冷又饿/美丽/痛苦/贫穷 2.引导：再读课文，用上文中的词句具体描述小女孩的形象。 预设1：这是一个（在又冷又黑的一年的最后一夜里赤着脚在街上卖火柴）的小女孩。 预设2：这是一个（有着金黄色卷发的很美丽）的小女孩。 预设3：这是一个（又冷又饿，冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家）的小女孩。 3.指导朗读：请找出这一部分中让你印象最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。 4.根据人物形象，说说自己的感受，小组交流，全班分享。 预设1：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。 生：我从“冷极了、下着雪、又冷又黑”这些词语中感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的一年的最后一夜，小女孩却“赤着脚”在街上走，她真可怜。 预设2：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 生：看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买她的火柴，也没有一个人给她硬币， ... ...
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