中小学教育资源及组卷应用平台 第3节 吸收作用 学习目标： 生命观念：在观察根毛及其对水的吸收的活动中,引导学生形成形态结构与功能相适应的生命观点。 科学思维：通过“探究植物细胞的吸水和失水”,在活动中潜移默化地渗透科学研究过程,训练科学理性的思维方法,培养学生的科学素养。 探究实践：通过了解无土栽培的优点及意义,培养学生的创新意识,以及知识运用的能力。 【自主学习】 快速阅读教材90-95页，自主完成以下问题： 1.植物的生活需要的水主要是根葱土壤中里吸收的 （1）观察幼苗的根尖得知，成熟区生有大量的 ，是根吸收水分的主要部位。 （2）根毛细胞的结构特点是：细胞壁 ，细胞质 ，液泡 。 （3）一般情况下，根毛的细胞液浓度总是 土壤溶液浓度，于是，根毛细胞 土壤里的水分。若土壤溶液浓度 根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会 水。 2.植物生活需要多种无机盐 绿色生活需要多种 ，其中需要量最多的是含 、含磷和含 的无机盐。 3.无土栽培是不依赖于土壤的农作物栽培方式 （1）概念：根据植物生活需要 的种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物，这就是无土栽培。 （2）意义：无土栽培不仅使种植进入家庭成为可能，而且改变了传统农业离不开土壤的限制，为粮食、蔬菜和花卉的 、自动化生产开辟了广阔的前景。 【基础评价】 1.植物吸水还是失水取决于细胞内部和外界溶液的（ ） A．重量大小 B．体积大小 C．浓度大小 D．温度大小 2．农田中一次施肥过多,作物会出现萎蔫的现象,解决的办法是 ( ) A.移栽植物 B.大量浇水 C.疏松土壤 D.减少光照 3．移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，这是为了( ) A.减少水分散失 B.减少幼根和根毛折断 C.防止营养流失 D.防止植物不适应环境 4. 小林用萝卜种子培养出的幼苗如右图所示，其根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是（ ） A.a B.b C.c D.d 5.在玉米的生长过程中，若出现了植株矮小、叶片发黄的现象，可通过施加无机盐并及时灌溉的方法进行改善，施加的无机盐应富含（ ） A．氮 B．磷 C．钾 D．钙 6. 花生不同生长期对几种无机盐的需求比重如右表。下列叙述错误的是（ ） 生长期 几种无机盐需求量占一生的比重（%） 氮 磷 钾 苗期 15 7 11 开花期 27 23 32 结果期 42 49 51 成熟期 16 21 6 A.施肥时浓度过高可能导致植物萎蔫 B.花生生长只需要氮、磷、钾三种无机盐 C.在花生结果期应加大氮、磷、钾的施肥量 D.花生不同生长期对同种无机盐的需求量不同 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 第3节 吸收作用 生命观念：在观察根毛及其对水的吸收的活动中,引导学生形成形态结构与功能相适应的生命观点。 科学思维：通过“探究植物细胞的吸水和失水”,在活动中潜移默化地渗透科学研究过程,训练科学理性的思维方法,培养学生的科学素养。 探究实践：通过了解无土栽培的优点及意义,培养学生的创新意识,以及知识运用的能力。 重点:1.探究植物细胞吸水和失水的实验。 2.根毛细胞吸收水的结构特点。 3.绿色植物的生活需要无机盐。 难点:1.探究植物细胞吸水和失水的实验。 2.植物细胞吸水和失水的原因。 教学活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 俗话说“庄稼一枝花,全靠肥当家”“有收无收在于水,收多收少在于肥”。这说明水和肥是作物生长的两个重要因素。水是如何进入植物体内的呢 有的同学会说是根吸收水,那么根的哪些结构与吸收水相适应呢 这节课就让我们一起学习吸收作用。 设置问题,导入新课 二、新课讲解 探究新知 (一)植物生活需要的水主要是根从土壤里吸收的 过渡:拍黄瓜是我们夏天常吃的一道开胃菜,拍好的黄瓜装入盘中,撒上盐,淋上点酱油,你会发现,盘中出现了很多汤, ... ...
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