Unit 5 Animal friends Lesson 4 My favourite animal 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理本篇报告的内容,了解李明和Jack最喜欢的动物,提取熊猫和大象外观外貌以及生活特点的信息,形成信息结构图。(学习理解) 2. 通过介绍李明和Jack最喜欢动物的习性和特征,学习如何介绍自己喜欢的动物,从而激发热爱小动物的情感。(应用实践) 3.运用本课所学句型,结合信息结构图,运用相关语言表达方式,学习用准确的语言描述自己最喜欢的动物。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇是一篇报告,主要介绍了李明和Jack最喜欢的动物。 Why: 通过李明和Jack的报告内容,学生深刻了解到大熊猫和大象的习性和特征。文章为学生创设了了解动物特性、如何描述自己最喜欢动物的具体情境,激发学生关爱动物、热爱大自然的情怀。 How: 文章首先介绍了李明最喜欢的动物———熊猫的生活习性和特点,接着讲述了杰克最喜欢的动物———大象的习性和特点,从而鼓励每一个学生应该为保护动物负责任。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过问题导入本课主题 1.Greetings. 2.Show some pictures to students,and ask a question: Look at the pictures.Do you know their names 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,了解学生最喜欢的动物和原因,并将学生的回答写在黑板上 设计意图 通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures.Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新单词,对拼写暂时不做要求 设计意图 通过图片和设置的情境能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Fast reading 快速阅读,了解文章大意 Read the passage and fill in the blanks: 1.Li Ming’s favourite animal is . 2.Jack’s favourite animal is . 教师观察学生能否通过快速阅读来理解文章整体结构及主题,能否完成作答 设计意图 通过泛读获取文章主旨大意,对课文内容有初步理解【学习理解】 Activity 3: Read and complete 认真阅读并完成填空 Read Part 2 again and finish Activity 3 on page 65. 教师观察学生的作答情况,检测学生对课文的理解情况,同时观察学生对于文章主旨大意的掌握情况,并给予及时的反馈和指导 设计意图 通过阅读课文,进一步理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,通过精读提高学生阅读理解水平【学习理解】 Activity 4: Group work 小组合作,深化学习 Finish Activity 4 on page 65. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,教师倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 学生从课本走出,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求【迁移创新】 Activity 5: Writing 深度学习,知识迁移 Finish Activity 5 on page 65. 教师观察学生完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 通过写自己最喜欢的动物的文章,在真实的语境中运用所学语言进行输出,同时深化主题,加深学生对文章的理解。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求和反馈【迁移创新】 Activity 6: Language points and exercise 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1.Language points: (1)black and white (2)be up to ... ...
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