第6课时 整理与复习 教学内容： 教材第37页相关的内容。 学情分析： 通过前面几课时的学习，学生对本单元的知识：加减法的关系和加法运算律，加法与减法的互逆关系，加法的意义及两个加数与和之间的相互关系，减法的意义及被减数、减数与差之间的关系以及一个数加（减）接近整十整百的数的简便运算等只有少部分学生能力灵活的运用，大部分同学并没有系统的掌握。 教学目标： 1、从使学生理解和掌握加减法各部分之间的关系。 2、使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。 3、一个数加（减）接近整百的数的简便运算。 4、使学生进一步理解加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简便计算。 5、在自主探索中使学生理解减法的运算性质。 6、在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。 7、在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。 8、让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。感受数与生活的密切关系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点与难点： 重点: 1、从使学生理解和掌握加减法各部分之间的关系。 2、使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。 3、使学生进一步理解加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简便计算。 难点： 1、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。 2、培养学生独立探索解决问题的能力。培养学生计算的灵活性，增强自觉运用定律、性质的意识。 3、在自主探索中使学生理解减法的运算性质，一个数加（减）接近整百的数的简便运算。 教学准备： 教学课件 一、回顾本单元知识 师和学生交流：第二单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的内容：加减法各部分之间的关系、加法交换律、加法结合律、一个数加（减）接近整十或整百的数的简便运算。 根据学生的回答板书本单元所学习的内容。 （板书课题：整理与复习，加减法各部分之间的关系，加法交换律，加法结合律，一个数加（减）接近整十或整百的数的简便运算） 二、系统整理知识 1、复习加减法的关系。 师和学生交流：请同学们回忆一下加减法各部分的关系。 预设1：加数十加数=和 预设2：和-一个加数=另一个加数 预设3：被减数-减数=差 被减数-差=减数 减数+差=被减数 板书：加数十加数=和 和-一个加数=另一个加数 被减数-减数=差 被减数-差=减数 减数+差=被减数 出示：根据340+210=550直接写出下面两题的得数。 550-340=（ ） 550-210=（ ） 根据453-53＝400直接写出下面算式的得数。 453-400=（ ） 400+53=（ ） 师和学生交流：同学们根据加减法的关系写出得数，并说一说运用了哪个关系式？生活动。 师小结:熟记加减法的关系，可以运用加减法的关系解决很多实际问题。 设计意图：通过问题引导学生回忆巩固加减法的关系，并通过练习进行巩固。 2、加法交换律 师和学生交流：同学们回忆一下，加法交换律的内容，并且用自己的话说出来。写出字母关系式。生回答。 师小结：两个加数交换了位置，和不变。a+b=b+a 板书：a+b=b+a 出示：在括号里填上“＞”、“＜”或“＝” 456+217（）217+456 708+651（）651+708 556+210（）210+556 生解答，在解答的过程中说出加法交换律的内容。 设计意图：通过练习对加法交换律进行巩固。 3、复习加法结合律 师：同学们回忆一下，加法结合律的内容，并且用自己的话说出来。写出字母关系式。生回答。 师小结：3个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数；或者把后两个数相加，再加第1个数，和不变。这就是加法结合律。（a+b）+c=a+(b+c) 板书：（a+b）+c=a+(b+c) 出示：你能在□里填 ... ...
