课题 图形拼组活动 来源 西南大学-出卷网-数学文化一年级下册第五课 授课对象 一年级学生 课型 活动课 学习内容分析 本节课的教学是学生已经学习了上学期“认识立体图形”和本学期第二单元“认识平面图形”的基础上进行的，通过前面的学习，学生已经能辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球体）。学生在生活中对平面图形也已经有了大量的感性认识，在之前的学习中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的4种平面图形，在这个基础学习图形拼组，学生们是非常喜欢的。本节课的重点是找出图案是由哪些平面图形拼成的，让学生学会用平面图形进行拼组与拆分，初步认识七巧板。 学习目标 1在拼图游戏中探索各种平面图形如长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的奥秘；学会准确地数出每种图形在拼图中的个数。 2通过这种拼一拼、摆一摆、讲一讲的活动，培养学生的空间观念和创新意识，为他们的思维打开新的可能性。 3.通过了解数学的悠久历史，充分感受数学与日常生活的密切联系，提升学生的文化自信，激发学生的爱国情怀。 学习重难点 能用已学过的图形拼组图案。 图形的拼组与拆分。 课前准备 PPT 课件、学具袋、七巧板 教学过程 教学环节 学教活动 设计意图 评价标准 视频导入 揭示课题 师：今天我给大家带来了一段我们班同学的视频。 播放图形拼组的视频。 师：这些同学在干什么呀？ 生：拼图。 师：你们喜欢拼图吗？ 生：喜欢 师：是啊，拼图好玩又有趣，这节课我们也开展一次图形拼组活动吧。（板书：图形拼组活动） 通过视频导入数学活动的方式激发学生的兴趣。 我认识图形 师：通过同学们的创意拼组，形成了不少好看的作品，大家一起来看看拼出的这个图形像什么呢？（展示大公鸡的图片） 生：大公鸡。 师：有自己的想象力。 师：那这个图案中有我们学过的图形吗？数数有多少个？ 生：都是三角形，有13个。 师：请你来上面带着同学们数一数吧。 师：用了点数法，也按顺序不遗漏地数，掌声送给你。 师：老师还想请你们再仔细地观察观察，看看还有我们学过的图形吗？ 生：还有正方形。 师：在哪，可以请你上台来指一指吗？ 生：这里的两个三角形组成了一个正方形。 师：你的思维很清晰，点赞。没错，这里的两个同样大小的三角形组合成一个正方形，所有的三角形组成了一只大公鸡，可真奇妙。 师：他们还有一件更有意思的作品呢，大家看！（展示房子、蝴蝶、花草图片） 师：这幅图又是由哪些图形组成的呢？ 生：长方形、正方形、三角形、圆。 师：你喜欢什么图形呢？这里有几个？ 师：请你上来数一数。 师：还有吗？ 师：请你上来数一数。 师：你们认识学过的所有图形，也能正确的数出它们的数量，真棒！ 在图案中拆分出三角形、圆、正方形和长方形，并且能完整地表述出图形的名称及个数，培养学生的空间观念何数据意识。 能找到学习过的所有图形，并能不重复不遗漏的数清楚。 找到所有图形，在别人帮助下数出图形个数。 找到部分图形，数不清楚图形个数。 我拼图形讲故事 师：利用我们学过的图形还可以拼出好多的图案，可以是龟兔赛跑的乌龟和兔子，可以是乌鸦喝水里的乌鸦、狐假虎威里的狐狸和老虎等等。我们也来试着拼一拼你们喜欢的动物吧。 播放图案。 师：请听活动要求： 1.小组合作，利用学具袋里的图形拼动物。 2.拼完后举手示意拍照保存。 3.拼好后交流汇报：我们拼的是（ ），用了（ ）个（ ）形。 4.时间五分钟。时间到后组长将图形装回信封。 生拼图。 师：时间到，请组长整理好学具。我们一起来看看创作出的图案。 师：请你们小组为同学们汇报。 生：我们拼的是（ ），用了（ ）个（ ）形。 师：哇，你们可太有创意了。 师：请X组汇报。 生：我们拼的 ... ...
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