3.2《依法行使权利》教学设计 教材分析 八年级下册教材是法治教育专册教材，内容以宪法教育为核心，系统强化法 治教育。教材编写以宪法精神为主线，通过对公民与国家关系的探究，将公民的 基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体， 更好体现宪法精神，即规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。本课是教材 第二单元第三课第二框内容，承接第一框公民的基本权利，在学生了解了公民基 本权利包括哪些之后，进一步帮助学生了解行使权利的正确方法，这是一项操作 性很强的重要课题。通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内 容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权 利守程序的方式。本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具 体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的 建构路径。在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找 两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的 法治意识和公共参与意识等学科核心素养。教材以讲法律规范为主，结合案例分 析，运用接近学生生活的案例，创设开放的问题情境，引导学生思考和探究，实 现由感性到理性，从而达成对法律知识的领悟，同时培养辩证思维能力。以法律 知识教育为载体，促进学生法治思维养成与实践能力提升。将知识、观念与行为 选择融为一体，注重法律知识向日常实践的延伸，强调法律知识的获得、公民素 养的养成和法律的应用融会贯通，引导学生在掌握法定的权利，行使权利的界限， 维护权利的途径和方式等基本法律知识的基础上，通过活动体验和参与，强化程 序思维，提升正确判断的能力，正确选择使用维权方法，提高运用法律维权的能 力。 【核心素养目标】 政治认同：增强宪法意识、规则意识，自觉遵守宪法和法律 法制观念.能够以恰当的方式正确的行使权利 道德修养：明辨生活中的是非曲直，提高权利保护意识和能力。 责任意识：自觉遵守法律法规，增强法律意识、规则意识，做守法公民。 【教学重点难点分析】 懂得公民怎样正确的行使权利，增强法治意识，责任观念。以及具体的维权 方式。 【教学方法】讲授法、情景创设法、小组讨论法、多媒体辅助法 【教学资源】新闻案例，多媒体资料 【教学课时】一课时 【教学过程】 环节 具体过程 设计意图 导入 观看漫画，分析行为提问： 网络诽谤 1、作为公民，该男子有什么基本权利 复习旧知，巩固知识，并 提出问题，激发学生兴趣， 引发思考：“应怎样行使 权利”引出课题。 2、漫画中，该男子做了什么 为什么被抓 走 3、应该怎样行使权利 环 节 一 ; 行 使权利 有界限 一、通过引入李明春游记，学生读材料， 让同学们进入情境，观看站台高铁扒门事 件，讨论并思考问题：“该女士的行为对 吗 ”“你如何评价该女士的行为 ”让学 生得出结论：任何权力都是由范围的，并 出示宪法规定，公民在行使自由和权利的 时候，不得损害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自由和权利。 二、继续走进李明春游记，继续让同学们 进入车厢里，了解车厢内偷窃事件，并提 出问题：“假如你是乘客你会拒绝他吗 ” “钱包丢了着急吗 怎么办 ”让学生想 出办法，得出结论：公民行使权利应依照 法定程序，按照规定的活动方式、步骤和 过程进行。 通过这一问题让学生互 相讨论热点问题，以此引 导学生结合视频，联系实 际，走进社会问题，走进 真实而具体的生活情 景，启发学生了解对权利 的使用应该注意什么。 环 节 二 : 维 护权利 守程序 转换场景，继续通过引入李明春游记，让 同学们进入旅游城市里，观看景区讨薪事 件，并提出问题：“他们怎么了 ”“他 ... ...
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