教科版六年级上册科学第四单元第3课《电和磁》同步练习 班级： 姓名： 一、填空题 1．19世纪英国科学家法拉第发现了 的原理。 2．填空题。 （1）丹麦科学家 首先发现通电导线能产生 。 （2）把导线直接接在电池的两极会造成 。此时，电路中的 很大，会使指南针指针 得非常明显。 （3）通电导线的磁性强弱与到导线的距离有关，距离越远，磁性越 ，距离越近，磁性越 。 3．丹麦科学家 首先发现通电导线能产生 。 4．电磁铁是把电能转化为 的装置。 5．电磁铁可以将 能变成 能，在 这些装置中都用到了电磁铁。 二、判断题 6．将导线拉直在自由旋转后静止的指南针的上方并沿着指南针指示的方向放置，当导线突然通电时，指南针会偏转。如果将导线换成铜芯的，指南针不再偏转。 （ ） 7．电磁铁的南北极与电池接法有关，与线圈的缠绕方向无关。（ ） 8．电磁铁可以长时间接在电池上。 （ ） 9．用电池做磁偏转实验时，不能将电池长时间短路接通。 （ ） 10．电磁铁的磁力大小与电流有关，与线圈匝数无关。 （ ） 三、单选题 11．丹麦科学家奥斯特在一次实验中，让通电的导线靠近指南针，发现指南针的磁针发生了偏转，你的解释是（ ）。 A．让指南针指针发生偏转的是铁 B．让指南针指针发生偏转的是磁铁 C．让指南针指针发生偏转的是通电导线产生的磁 12．科科安装了如图的装置，导线靠近指南针，当接通电池时发现，原本静止的指南针发生了偏转。请推测，科科的研究问题是（ ）。 A．探究物体的导电性 B．指南针是什么材料制作的 C．指南针偏转与导线通电是否有关系 13．在研究电磁铁的磁力大小与什么关系的实验中，（ ）能显著改变磁力的大小。 A．导线的粗细 B．铁芯的长短 C．串入电池的节数 14．如图所示，我们将导线拉直放在指南针上方，让导线与磁针方向一致，当电路中的开关闭合后，导线下方磁针的反应是（ ）。 A．发生偏转后又重新恢复到原来的位置 B．像跷跷板一样上下不停摇晃 C．会产生一定角度的水平偏转 D．会沿某一方向不停地旋转 15．通电后，线圈与指南针的位置关系正确的是（ ） A． B． 16．相同时间内，功率越大的电器耗电量（ ）。 A．越小 B．越大 C．一样 17．奇奇参观发电厂后，认为最节能环保的发电方式是（ ） A．太阳能发电 B．垃圾发电 C．火力发电 18．在实验中，如果改变电流的方向，那么电磁铁的（ ）会改变。 A．磁力大小 B．磁极方向 C．磁极数量 四、简答题 19． 在学习了《能量》单元后，某同学将自己家里不能动的电动赛车拆开，并取出了里面的电池和小电动机，决定做一些研究，他想探究这节电池是否还有电，有什么办法？ 。 五、实验探究题 20．小明用如图所示的装置探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，实验记录如表： 电磁铁(线圈匝数) 100圈 50圈 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流/A 0.6 1.2 1.5 0.8 1.0 1.5 吸引回形针的数量 7 11 14 5 8 10 （1）通过比较第3次和第 次实验，可知电磁铁的磁力大小跟线圈匝数有关。通过比较第1次和第2次、第3次实验，发现磁力大小还和 有关。 （2）要研究电磁铁的磁力大小与串联电池的多少是否有关，设计实验时，相同的实验条件是 ；不同的实验条件是 。 结论：串联的电池越多，可以 ( 填”增强”或”减弱”)电磁铁的磁力。 （3）要研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数是否有关，设计实验时，相同的实验条件是 ；不同的实验条件是 。 结论：线圈匝数越多，可以 (填”增强”或”减弱”)电磁铁的磁力。 1．【答案】磁感应生电 【解析】【解答】19世纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理。后来人们把这个原理应用水能、风能 ... ...
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