“我国法治建设的历程”教学设计 本框题为高中思想政治必修三《政治与法治》第七课第一框。 一、课标要求 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》对本框内容提出 了如下内容要求：3.1简述我国法治建设的成就。 二、教材分析 本框处于高中思想政治必修三的第三单元，必修三以中国共产党的领导、 人民当家作主、全面依法治国有机统一为主线，帮助学生形成基本的政治素养 与法治素养；党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是 社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家(实现人民当家 作主)的基本方式。因此本单元是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机 统一的重要环节，是本册教材的重点单元。 本框处于第三单元的第七课，第三单元共三课内容，第七课“治国理政的 基本方式”讲述了我国法治建设的历程和全民推进依法治国的总目标与原则；第 八课“法治中国建设”讲述了法治国家、法治政府和法治社会的一体化建设；第 九课“全面推进依法治国的基本要求”则讲述了全民推进依法治国要坚持科学 立法、严格执法、公正司法、全民守法。通过三课的内容，引导学生深刻理解 全民推进依法治国的总目标和原则，明确在总目标统领下的重点任务，坚持法 治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、 全民守法。因此本框所在的第七课是第三单元的逻辑起点，起到了理论奠基的 重要作用。 本框是第七课的第一框“我国法治建设的历程”,简要回顾了我国法律发 展的历史，阐述马克思主义法治理论的基本观点，引导学生了解我国法治建设 的成就，从而增强学生对于马克思主义法治理论和我国法治建设的认同感，培 养学生思想政治学科核心素养。 三、学情分析 所授学生为高一下的学生，学生在初中八年级上册第二单元第五课“做守 法的公民”中学习了法不可违、预防犯罪和善用法律的内容，在八年级下册第 一单元“坚持宪法至上”和第四单元“崇尚法治精神”中学习了基本的法律知 识。还在九年级上册第二单元“民主与法治”中学习了追求民主价值和建设法 治中国的内容。再加之学生在日常生活中，在上网和社会宣传中都有接触一定 的法律知识，所以学生已经具备一定的知识基础。 学生经过高一上的锻炼，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强， 因此在教学过程中可采用议题式教学法，并设计一些合作探究活动，让学生自 主学习、探究学习、合作学习，在锻炼中增强能力。 学生对于法治中国建设天然地具有情感上的认同感，但缺乏深层次的理性 认同，需要不断深入的学习，加深理解和认同感。 四 、教学目标 1.通过总结我国从古代到近代法律发展的历程，感悟中华法系为人类发展 做出的重要贡献，理解全面推进依法治国需要挖掘和传承中华法律文化精华。 2.通过解读“奇葩法律”条文，懂得马克思主义法治理论的基本观点，能 够运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法治建设历程，弘扬科学精 神。 3.通过呈现中国特色社会主义法律体系，认同新中国法治建设成就，坚定 中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提高政治认同 素养。 4.通过分析刘忠林国家赔偿案，明确在中国共产党领导下，我国的依法行 政和公正司法水平不断提高，坚定依法治国的信心。 五 、教学重难点 1.教学重点：马克思主义法治理论的基本观点；新中国法治建设成就。 2.教学难点：法的产生；法的本质。 六、教学方法 议题式教学 七、教学过程 (一)导入新课 多媒体展示两张图片：獬豸、繁体字“法” 师：大家有没有人认识这是什么动物 生：狮子、羊、牛、独角兽。 师：其实它叫獬豸，有人说是神牛，也有人说是神羊。 师：这个繁体字其实是我们今天所认识的法字。它由三个部分组成， ... ...
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