第四章 神奇的透镜 第一节 凸透镜与凹透镜 【教学目标】 了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 【教学重点】 认识凸透镜和凹透镜。 【教学难点】 探究透镜对光的作用。 【教学准备】 多媒体课件、凸透镜、凹透镜、白纸、光具座等。 【教学过程】 教 师 活 动 设 计 意 图 一、引入新课 我们生活中使用的照相机、放大镜、投影仪和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件,它们的表面都是球面的一部分,叫作透镜。这些元件起什么作用 隔着擦镜纸“摸”,既不损坏透镜,又让学生对透镜有具体的感性认识,激发学生的学习兴趣,并学会归纳总结的方法。 二、新课学习 (一)凸透镜和凹透镜 1.观察透镜 在我们的桌子上都有一盒透镜,它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察,可以用擦镜纸包着摸摸,看有什么不同,能分几类,找出它们的特征。 (两人一组,仔细观察、讨论,并进行比较,概括出它们的特征:透镜有两面往里凹的,也就是中间薄,边缘厚。也有往外凸的,也就是中间厚,边缘薄。) 2.归纳 中间厚,边缘薄的透镜叫作凸透镜; 中间薄,边缘厚的透镜叫作凹透镜。 3.应用 凸透镜和凹透镜在生活中经常用到,我们桌子上放着帮助人们矫正视力,保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片,看看它们是什么透镜 (学生动手实验、观察并回答。) 现在观察甲、乙两图,说说它们中哪些是凸透镜,哪些是凹透镜。 学生观察并回答。 4.认识主光轴和光心 教师讲解主光轴和光心: 组成透镜的两个球面的球心的连线叫作透镜的主光轴,简称光轴。在主光轴上有一个特殊的点,通过它的光线传播方向不变,这一点叫作透镜的光心,可以认为透镜的光心就在透镜的中心。 (感知,思考。) 将理论知识联系生活实际,学以致用。 续表 教 师 活 动 设 计 意 图 (二)透镜对光的作用 1.探究:透镜对光的作用 现在从透镜盒中拿出一个凸透镜,正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,观察有什么现象 (学生动手实验,观察实验现象,测量光斑到凸透镜的距离并记录数据,画出简图。) 再换一个凹透镜,重做上面的实验,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗 这说明了什么 (讨论后归纳得出实验结果:凸透镜对光有会聚作用;凹透镜对光有发散作用。) 2.演示:利用光具座演示平行光经过凸透镜和凹透镜的光路。 (观察并与自己刚才画的简图对比,看看用怎样的方法表示透镜对光的作用更合适。) (三)焦点与焦距 1.凸透镜的焦点和焦距 结合上述实验,阅读教材: (1)在学生在教材上找到焦点的基础上,提问凸透镜的焦点在哪 老师边指着演示实验中的焦点,边强调透镜的焦点在主光轴上,在透镜外。 由于这个焦点是由实际光线会聚而成的,所以我们叫它实焦点。并指导学生在导学案上画出焦点。 (2)凸透镜有几个焦点呢 同学们设想一下,如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面,它是否也能会聚于一点呢 让我们一起来观察实验。 演示实验:用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示,激光从凸透镜右边射向左边。 PPT演示,凸透镜的两个焦点 (3)请同学们阅读教材,看谁能最快说出什么是焦距 用什么表示 强调焦距是从光心到焦点的距离。 小结:(1)凸透镜有两个实焦点 (2)平行于凸透镜主光轴的光线在另一侧通过焦点 2.凹透镜的虚焦点和焦距 光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循 提问:折射光线相交吗 那把折射光线反向延长呢 教师利用演示实验,把折射光线反向延长,引导学生观察折射光线的反向延长线相交在哪儿。 PPT演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。 引导学生小结:平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。 将演示实验改为学生实验,创设情景,激发学生兴趣,培养学生用实验来研究解决问题的习惯及对实验数据和材料进行分析的能力。 三、小结作业 【板书设计】 第一 ... ...
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