课 题 1.6光的反射现象 教学内容 五年级上册 课时安排 1课时 教材解读 本节课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板或者是其他的物体上。本节课的教学活动就是在学生的这种生活经验的基础上展开的。探索活动可以按照教科书上给出的方法进行，一小组为单位进行实验，在实验过程中，要注意光源和纸屏的位置要尽量保持稳定，慢慢调节平面镜，使光源发出的光反射到纸屏上的标记处，然后完成实验。在实验之后要引导学生试着画出光反射的平面线路图，且将每个实验的光的反射路线图都画下来，总结实验现象及变化，最终总结光的反射规律。 教学目标 1.科学观念：光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象；反射光也是沿着直线传播的；我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。2.科学思维：观察日常生活情景，发现光的发射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。3.探究实践：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。4.态度责任：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光地反射规律。 教学重点和难点 教学重点:认识光的反射现象及应用教学难点:探究认识光的反射现象规律 教具学具 学生材料：手电筒、平面镜、黑卡纸、长尾夹、小盒子、学生任务单、量角器教师材料：教学课件等 教学过程（板书设计） 一、聚焦（5分钟）师：小实验导入：老师用平面镜将外面的光反射到天花板上这种现象是怎样形成的？预设：光的反射光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光从物体表面反射回去，叫做光的反射。师：那光的反射有什么规律呢？今天这节课我们就一起来探究《光的反射》【设计意图：通过学生小时候玩过的实验来引入，激发学生的学习兴趣，为接下来探究光的反射规律打下基础】二、探索（15分钟）（一）照亮目标师：那接下来，我们就来玩一个小游戏，照亮目标（怎样照亮阴影中的橡皮呢？）我们还需要什么实验材料？预设：激光笔或者手电筒、两面镜子师：怎样才能看清光在空气里的传播路径呢？预设：可以用喷水瓶喷水师：温馨提醒：①光源的起始方向和位置不能改变。②照亮目标后，将光线路径记录下来③改变橡皮的位置，重复多次实验，多次记录，直到你能预测到光会反射到什么位置预设：学生实验，并且在实验后用水显现光的路径，记录光的路径师：你发现了什么现象？预设：光能通过镜面被反射，这个角等于这个角【设计意图：多次重复实验，重复记录，帮助学生更好地通过实验来了解反射光地传播规律】（二）使反射光到达指定位置师：简单了解了光反射之后，我们来挑战一下： 在黑板上画出4个目标点，每个小组将激光笔的方向斜向下照射，利用镜子的反射将光照射到目标点上。给同学们2分钟时间练习尝试，等下我们将一组一组来完成预设：学生练习，完成目标三、研讨（10分钟）师：你能画出光在镜面上反射的路线吗？（ppt出示镜面和入射光线）预设：学生上来随便画一笔师：他画得正确吗？规范吗？预设：不规范师：我们用一个仪器了解一下光的反射的规律（演示实验）预设：学生观看实验师：我们可以发现：反射光在同一个平面上。师：那光路图应该怎么画呢？讲解光路图的画法：①在镜面上画出一条垂直于镜面的虚线，这条虚线叫做法线②测量入射光线与法线之间的夹角③在另一边找到相同的角度④画出反射光线，用箭头表示光的方向⑤找到入射光线与法线的夹角，叫做入射角；找到法线与反射光的夹角， 叫做反射角，入射角等于反射角预设：学生学习画图，教师巡视四 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
