分子和原子 导学目标 1、认识到物质是由分子、等微观粒子构成的。2、认识到分子是保持物质化学性质的最小粒子。3、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。4、通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象、类比、分析归纳、推理判断等方法信息。 教学重点 从宏观现象，认识微观粒子的运动，形成分子的概念。 教学难点 从微观的角度认识物质的变化 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 知识性准备：物理中的分子原子的相关知识物质性准备：烧杯50ML、100ML、1000ML，品红试剂，氨水，酚酞试液技能性准备：液体药品的取用、闻药品气味的方法 复习 知道水的蒸发和水的分解在变化上的不同。并引入新课。 提出问题：水的蒸发和水的分解在变化上有什么不同？ 积极思考，并回答提出的问题，可质疑。 学生能够知道他们分别属于物理变化和化学变化 讲授 一、分子1、分子的定义2、分子的性质3、用分子的观点解释一些现象 1、如何证明分子等微观粒子是真实存在的？2、分子的性质有哪些？你是如何得出这些性质的？3、如何用分子的观点区分纯净物和混合物？以及物理变化和化学变化？ 展示目标提出问题、引领实验、分析归纳、讲解分子的性质。 1.打开香水瓶，整个房间里都能闻到香味。2.品红热水中比在冷水中扩散速度快。3. 4完成教材49页活动与探究。提出问题引领学生分析、讲解化学变化和物理变化的实质；混合物与纯净物的不同（由分子构成的物质）；帮助学生建立分子的概念。简要总结、概括 倾听、思考、讨论、回答。听教师讲诉的故事，回顾物理上所学的有关知识、分析生活实例结合实验认识分子的基本性质。利用已有的知识、结合身边的实例、听教师的讲解、分析学案的问题，能从分子的角度分析物理变化和化学的实质；形成 分子的概念；会用分子的观点解释纯净物与混合物的不同。 学生置身于特定的学习情景中，顺利切入主题内容的学习。对分子的概念学生不易理解和掌握。首先引领学生认识分子的存在；建立微观粒子模型，体会它与宏观的不同，形成分子的概念。分子的微观概念较抽象，学生不易理解和掌握。充分利用学生已有的知识和身边的实例引导学生寻求答案，了解变化的实质。利用微观理论解释宏观变化，进一步深入认识分子。 精习 知识梳理：利用知识树总结分子的知识点。（见学案）知识运用：（见学案） 梳理总结分子的性质，对照课标要求进一步明确、落实重要概念。 完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。 会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。 时习 1、完成教材52页第2题2、探索题：举出一些生活中或自然界中的事例，说明微观粒子是真实存在的。 板书设计 3.1 分子原子一、物质是由微观粒子构成1、分子的性质 2、分子的概念 3、用分子的观点解释概念 教学反思原子的结构 导学目标 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。2、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观的教育。 学习重点 1、了解原子的结构。2、原子不显电性的原因 学习难点 1、原子的结构2、原子结构中：核电荷数＝质子数＝核外电子数； 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 知识性准备：原子的定义和性质物质性准备：多媒体课件。技能性准备：归纳、总结、记笔记的能力。 复习 提出问题：1、什么是原子？2、院子的性质？ 引导学生回顾原子的相关知识。 积极思考，并回答提出的问题，可质疑。 学生回答较准确流利。 讲授 一、原子的构成 1、原子的体积很小，是不是不可以再分？2、原子的构成是怎样的？3、为什么原子不显电性？ 根据学生的学习基础，使学习内容更有针对性。通过形象的比喻给学生建立一种微观的想象力。原子结构中的 ... ...
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