第四单元 逻辑的力量 学习活动三《采用合理的论证方法》任务式课件(共22张PPT) 2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 主讲教师： 采用合理的论证方法———学会间接论证 学 校： 册 别：选择性必修上册 学 科：高中语文（统编版） 采用合理的论证方法———学会间接论证 1.认识和掌握间接论证的三种方法，剖析论证过程，提高论证水平，构建完善的论证。 2.引导学生运用逻辑的知识，采用恰当的间接论证方法，增强说理的严密性和论辩性。 直接论证 间接论证 采用合理的论证方法———学会间接论证 导入活动：七嘴八舌话论证 01 02 03 05 06 07 04 喻证法 比较法 排除法 反证法 归谬法 引证法 例证法 采用合理的论证方法———学会间接论证 任务一：认识和掌握排除法 排除法 排除法又叫淘汰法，如果一个题有若干个选项，而要证明其中某项正确，只要找出证据否定其他所有的选项就行了，这种方法就是大家熟悉的“排除法”。 从逻辑的角度讲，排除法运用的是典型的不相容选言推理的规则。 任务一：认识和掌握排除法 采用合理的论证方法———学会间接论证 如鲁迅《拿来主义》 中心论点是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，开篇却从“闭关主义”说起，采用的就是排除法，我们将其推理过程简单梳理一下: 或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿(当时没有其他选择)（大前提） 不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”（小前提） 我们要自己来拿（结论） 任务二：认识和掌握反证法 采用合理的论证方法———学会间接论证 反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的排中律。 反证法 假设 推理得出结论 反证法的一般步骤： 假设命题结论不成立。 （即假设命题结论对立面成立） 与已知条件矛盾 假设不成立 所证命题成立 3 2 1 与定理、定义、公理矛盾 事实：课文第一句就说“旧历的年底毕竟最像年底” 任务二：认识间接论证之反证法 采用合理的论证方法———学会间接论证 请依照“求证—假设—事实—结论”的格式，分析课本96页学生论证《祝福》时代背景的具体的论证过程： 求证：故事一定发生在辛亥革命之后 所以，故事一定发生在辛亥革命之后 假设：故事不是发生在辛亥革命之后，就不可能有“旧历”的说法 3 2 1 设：非P 如果非P， 则Q 非Q P 采用合理的论证方法———学会间接论证 求证：P 运用反证法应当注意： 第一，反论题必须与自己所主张的论点构成矛盾关系，如果不满足这一要求，即使论证了反论题不能成立，也难以确定原论题一定是正确的。 第二，必须以有力的论据说明反论题是虚假的或不能成立的，这样才能真正确立自己所主张论点的正确性。 任务三：认识和掌握归谬法 采用合理的论证方法———学会间接论证 归谬法 归谬法是为反驳某一命题，先假定它是对的，然后由它推出一个或若干明显荒诞的结论，再运用充分条件假言推理的否定后件式确定被反驳的命题是不正确、荒谬的，以此来间接地否定错误论题的论证方法。 归谬法是从某一观点推出明显的错误或矛盾，目的是证明这一观点本身的错误，常用于驳论。从逻辑的角度讲，归谬法运用的是典型的假言推理。 任务三：认识和掌握归谬法 采用合理的论证方法———学会间接论证 如课本96页：有人认为“君子慎其独”是封建时代士大夫的语言，我们今天还使用它，会使思想倒退到封建社会去。果真如此，那我们今天所说的话， 大多来自古代社会，山水草木、日月风雨且不必说，就连“兼听则明，偏信则暗”、“鞠躬尽瘁，死而后已”、“以史为鉴”等也来自古代社会，甚至出自封建士大夫之口。照这些人的逻辑，这类语言也不能说了，那我们今天只好做半个哑巴了。 请大家依据归谬法的概念，分析其具体的论证过程。 任务三：认识间接论证之归谬法 采 ... ...