Unit 2 Meet My Family 第3课时 Thinking Skills and Reading Stradegies 课件+单元整体教学设计-仁爱科普2024版七上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 2 Meet My Family 课时教学设计 本单元第3课时 Thinking skills and reading strategies 课型 阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课时的主题集中在家庭活动和阅读策略上。内容涉及通过一系列活动，如观看视频、玩“三真一假”游戏、创作故事、绘制思维导图，以及练习略读技巧，来探索和表达家庭生活的不同方面。学生将通过这些活动学习如何组织和表达关于家庭活动的想法，并通过略读来快速获取文本信息。 Why--语篇传递的主题意义 教学内容的设计旨在通过家庭活动的讨论和阅读策略的实践，提高学生的语言运用能力和信息处理技能。通过组织家庭活动的想法，学生能够更清晰地表达家庭生活的重要性，同时，通过略读练习，他们能够更高效地从文本中提取关键信息。这些技能不仅有助于学术学习，也对学生的日常生活和未来的发展具有重要意义。 How--文体结构、语言特点及功能 教学内容通过视觉辅助材料和互动活动，如视频和思维导图，来吸引学生的注意力并促进他们的参与。内容结构从引入家庭活动的话题开始，逐步过渡到具体的技能练习，如组织想法和略读。语言特点包括使用简单而具体的词汇来描述家庭活动，以及使用清晰的句子结构来表达主要观点和关键信息。这些设计有助于学生更好地理解和记忆所学内容，同时提高他们的语言运用能力。 学情分析 【已知】 学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇知识、简单句型结构以及基本的语法理解。他们可能已经熟悉一些与家庭和日常活动相关的英语表达，如家庭成员的名称和一些常见的动词短语。此外，学生可能已经接触过一些基本的阅读技巧，如寻找文本中的特定信息。 【未知】 学生可能不熟悉如何组织和表达复杂的想法，特别是在描述家庭活动和经历时。他们可能不知道如何有效地使用思维导图来组织信息，也可能缺乏快速从文本中提取关键信息的略读技巧。此外，学生可能对如何将阅读策略应用到不同类型的文本中缺乏经验。 【能知】 通过本课时的学习，学生将能够使用和扩展他们的词汇量，特别是与家庭活动相关的词汇。学习和练习如何组织想法，并通过思维导图来清晰地表达这些想法。掌握略读技巧，能够快速识别文本的主旨和关键信息。通过各种活动，如讨论、游戏和故事创作，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力： 扩展与家庭活动相关的词汇量，并正确运用这些词汇进行交流。 使用多样化的句型来描述家庭活动和个人经历。 思维品质： 通过组织和表达家庭活动的想法，提高逻辑思维和创造性思维能力。 在分析和讨论家庭活动时，展现批判性思维和解决问题的能力。 学习能力： 掌握使用思维导图来组织和可视化信息的技巧，提高学习效率。 学习并实践略读策略，以快速获取和处理阅读材料中的信息。 文化意识： 认识到不同家庭的文化和活动多样性，增强对多元文化的理解。 通过讨论和分享家庭活动，加深对家庭价值观和文化传承的认识。 教学重难点 教学重点： 掌握与家庭活动相关的词汇和表达方式。 学习使用思维导图来组织和表达信息。 教学难点： 应用略读技巧快速抓住文本的主旨和关键信息。 在创造性写作和口语表达中灵活运用新学的词汇和句型。 教学方法 情境模拟与任务型教学： 结合视频和图片，创设与家庭活动相关的情境，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和表达方式，提高语言实际应用能力。 合作学习与思维导图应用： 通过小组合作活动，鼓励学生共同讨论和创作故事，同时利用思维导图组织信息，培养他们的团队协作和信息处理技能。 略读策略训练： 通过略读练习，教授学生如何快速识别文本的主旨和关键信息，提高他们的阅读效率和理解能力。 教学工具 多媒体设备： ... ...