第六课 我的记忆法宝 教学设计　2024—2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

第六课 我的记忆法宝 1. 了解记忆的基本原理：使学生掌握记忆的形成、存储和提取的基本过程，以及影响记忆的因素。 2. 掌握有效的记忆方法：教授学生不同的记忆策略和技巧，如联想记忆、图像记忆、重复记忆等，以提高他们的记忆效率。 3. 培养良好的记忆习惯：教育学生如何通过合理安排学习时间、创造良好的学习环境等方式，养成良好的记忆习惯。 4. 提升记忆力：通过练习和实践，帮助学生提升记忆力，从而在学习和生活中更好地应用记忆。 5. 增强学习自信心：通过提高记忆能力，让学生在学习中取得更好的成绩，进而增强他们的学习自信心和自我效能感。 教学重点： 记忆的基本原理：强调记忆的过程，包括编码、存储和提取，以及影响记忆的各种因素。 记忆方法的学习与应用：教授并让学生实践各种记忆技巧，如联想记忆、图像记忆、编故事法、重复练习等。 记忆习惯的培养：指导学生如何通过日常习惯的养成，如定期复习、合理休息、健康饮食等，来提高记忆效率。 教学难点： 记忆方法的个性化应用：帮助学生找到适合自己的记忆方法，因为不同的学生可能对不同的记忆技巧有不同的适应性和效果。 记忆习惯的持续养成：鼓励学生将记忆训练和良好习惯坚持下去，这对于青少年来说可能是一个挑战。 理论与实践的结合：将记忆技巧应用到实际的学习和生活中，确保学生能够学以致用，这对于教师的教学设计和学生的实践能力都是一个考验。 学生通常对记忆的奥秘充满好奇，对提高记忆力的方法表现出浓厚的兴趣。然而，他们往往缺乏系统有效的记忆策略，容易在记忆过程中感到挫败。此外，学生普遍存在记忆方法单一、缺乏持久记忆习惯的问题，需要教师在教学中提供具体的指导和实践机会，帮助他们建立适合自己的记忆体系，并在日常生活中加以应用。 这一课的教材内容丰富多样，涵盖了记忆的基本原理、记忆方法介绍和记忆习惯培养等多个方面。教材通过生动的案例、图表、练习和活动，有效地帮助学生理解记忆的机制，并提供了多种实用的记忆技巧。然而，教材在深度和广度上可能需要教师根据学生的实际情况进行适当拓展和调整，以确保教学内容既能够满足学生的兴趣和需求，又能够针对他们在记忆过程中遇到的具体问题提供有效的解决方案。 一、课程导入环节 目标：激发学生的学习兴趣，为接下来的课程内容做好铺垫，让学生对记忆技巧产生浓厚的兴趣。 活动设计： 1. 故事引入：通过讲述一个简短而有趣的故事来吸引学生的注意力。例如，可以讲述关于“记忆宫殿”的古老传说，这个传说中，古希腊诗人西蒙尼德斯通过构建一个虚拟的宫殿来记忆大量信息，从而在一场灾难中成功地回忆起所有人的名字。或者，可以分享一个现代名人的故事，比如某位科学家或商业领袖通过独特的记忆方法在自己的领域取得了巨大的成功。这些故事不仅能够引起学生的兴趣，还能让他们初步感受到记忆技巧的神奇和魅力。 2. 问题引导：通过提出一些引人深思的问题来引导学生思考记忆的奥秘。例如，可以问学生：“为什么有些人能够轻松记住大量的信息，而我们大多数人却常常感到记忆困难？”这个问题能够激发学生的好奇心，鼓励他们分享自己的记忆经验和遇到的困难。通过这种方式，教师可以营造一个开放、积极的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习记忆技巧。 二、理论讲解 目标：本课程旨在让学生深入理解记忆的基本原理，同时认识到各种记忆技巧在学习过程中的重要性。通过本课程的学习，学生将能够掌握记忆的科学方法，提高学习效率。 内容设计： 记忆原理：首先，我们将简要介绍记忆的三个主要阶段———编码、存储和提取。编码阶段是指信息进入大脑并被转化为可以存储的形式的过程；存储阶段是指信息在大脑中保持一段时间的过程；提取阶段是指在需要时，大脑能够从存 ... ...