/ 让教学更有效 精品 | 体育大单元教案 (第 二 课) 课的主题 足球裁判基本知识 场地器材 一体机、课件 教学方式 学 学习足球竞赛规则、观看“熊猫说球”规则讲解 练 教师进行足球竞赛规则宣讲、学习基本动作、“小老师”讲规则 赛 分组足球竞赛规则抢答 评 足球裁判知识储备评价 教学 目标 运动技能目标：提高学生对足球运动的兴趣，知道基本场地规格以规则的具体内容；知道基本裁判知识并能尝试运用到实践当中； 健康行为目标：通过学习使学生知道规则的重要性，知道遵守规则对比赛的促进作用，养成健康的比赛态度； 体育品德目标：通过学习强化学生的规则意识，尊重规则，培养学生遵守规则的习惯； 重点难点 重点：规则中犯规与不正当行为的理解 难点：在场景中合理执行规则 课的结构 学习内容 组织教法与要求 时间 强度 开 始 部 分 一、课堂常规 1.师生问好，清点人数 2.宣布本节课内容 3.强调课堂要求 组织1： 教法：教师司口令；强调课堂要求； 要求：快、静、齐；精神饱满； 3’ 小 准 备 部 分 一、调试一体机、课件； 二、学生思考自己所掌握的足球方面裁判规则； 组织：同组织1 教法： 1.调试一体机、课件； 2.引导学生思考足球相关裁判知识； 要求：积极思考、做好记录； 3’ 小 基 本 部 分 导入 观看足球比赛执法记录片（亚足联专访马宁视频） 观看“熊猫说球”规则讲解宣传片； 二、.介绍足球规则 1.比赛场地 一般比赛场地大小、球门大小； 2.裁判员 （一）裁判员的权利、裁判员的决定、权力与职责以及裁判员装备等等； 3.重点：犯规与不正当行为 犯规可以分为被判罚直接任意球的犯规以及被判罚间接任意球的犯规； （一）直接任意球：如果裁判员认为，一名场上队员草率的、鲁莽地或使用过分力量对对方队员实施如下犯规，则判罚直接任意球： 1.冲撞 2.跳向 3.踢或企图踢 4.打或企图打 5.推搡 6.绊或企图绊 7.用脚或其他部位拦截 8.手球犯规 草率是指队员在争抢时没有预防措施，缺乏注意力或考虑，这种情况不必给予纪律处罚； 鲁莽是指队员的行为没有顾及到可能对对方造成的危险或后果，这种情况下必须对队员予以警告（黄牌警告）； 使用过分力量是指队员使用了超出自身所需要的力量，危及了对方的安全，这种情况必须将队员罚令出场（红牌罚下）； （二）间接任意球： 如果一名场上队员犯有如下行为时，则判罚间接任意球： 1.以危险方式进行比赛； 2.在没有身体接触的情况下阻碍对方行进； 3.以语言表示不满，使用攻击性、侮辱性或辱骂性的语言或动作； 4.在守门员发球过程中，阻止守门员从手中发球、踢或准备踢球； 5.以危险方式进行比赛； 6.在没有身体接触的情况下阻碍对方行进； 三、学习足球裁判手势 1.直接任意球 单手侧平举，五指并拢，指向进攻方向； 2.间接任意球 单手上举，五指并拢 3.球点球 手指指向罚球区罚球点； 4.黄牌警告 单手持黄牌，面向受罚队员； 组织：同组织1 教法： 1.播放专访马宁视频； 2.提醒学生认真观看； 要求：认真观赏，保持安静 组织：同组织1教法： 1.教师讲解足球规则； 2.引导学生积极思考； 要求：仔细看、认真听； 积极思考； 组织：学生按座位就坐； 教法： 1.教师讲解足球规则； 2.引导学生积极思考； 要求：仔细看、认真听； 积极思考； 组织：学生按座位就坐； 教法： 1.教师讲解足球规则； 2.引导学生积极思考； 要求：仔细看、认真听； 积极思考； 组织：同组织1 教法： 1.讲解裁判手势动作要领； 2.教师示范，动作标准； 要求：积极参与，认真观看 模仿教师完成动作 组织：学生站立于座椅后面； 教法： 1.讲解裁判手势动作要领； 2.教师示范，动作标准； 要求：积极参与，认真观看 模仿教师完成动作 5’ 8’ 5’ 小 小 小 课的结构 学习内容 组织教法与要求 时间 强 ... ...
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