1.3科学的世界观和方法论教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.3科学的世界观和方法论教学设计 【课标要求】 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 【教材分析】 本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论:马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。 第一课围绕哲学的起源、哲学的研究对象、与其他学科的关系、哲学的基本问题、马哲的产生、基本特征和马克思主义中国化的理论成果展开，属于哲学本体论的知识。 第三框“科学的世界观和方法论”，介绍了马克思主义哲学产生的历史条件及意义,阐明了马克思主义哲学的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放;介绍了马克思主义哲学坚持从实践出发、科学性和革命性相统一、与时俱进的基本特征，阐明了马克思主义哲学具有强大的现实生命;介绍了与时俱进的特点使马克思主义哲学可以随着历史和实践的发展而不断发展，阐明了中国共产党把马克思主义列宁主义基本原理与中国具体实际相结合，使马克思主义哲学不断在中国发展，并有力指导中国的发展实践。 【教学目标】 了解马克思主义哲学产生的条件、理论来源和和马克思主义哲学有关的相关著作。 理解马克思主义哲学的基本特征。 理解马克思主义中国化的重大理论成果。 【核心素养】 政治认同：相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。科学精神：学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。公共参与；在社会实践活动中，用马克思主义哲学指导实践活动。 【教学重点】马克思主义哲学的历史使命;马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的重大理论成果。 【教学难点】马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的必然性 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：阅读材料《党的二十大报告摘录》 习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。 思考：为什么说马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想？在推进马克思主义中国化时代化的过程中，取得了哪些马克思主义中国化的理论成果？ 师：带着这些问题走进我们的课堂！ 新课讲授：出示课题———科学的世界观和方法论 总议题：从《马克思是对的》悟科学的世界观和方法论 议题一：马克思主义哲学的历史使命因何而生？ 议题二：马克思主义哲学的基本特征是什么？ 议题三：马克思主义中国化的理论成果有哪些？ 第一幕：马克思主义哲学的历史使命 议题一：马克思主义哲学的历史使命因何而生？ 议学情境一：观看视频《马克思的成长时代造就了千年思想家-马克思代》并图文分析《19世纪自然科学的三大发现》 议学问题：结合议学情境和教材内容分析马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的？它有何历史使命？ 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 资本主义经济的发展为马克思主义哲学的产生提供了经济、社会的历史条件。无产阶级的产生和发展。马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。思想渊源:19世纪西欧三大先进思潮是直接的理论来源,19世纪的三大科学发现为其提供了自然科学前提。 历史使命：实现无产阶级和全人类的解放。 议学小结： 一、马克思主义哲学的历史使命 1、马克思主义哲学产生的条件： （1）阶级基础：马克思主 ... ...