【核心素养目标】第1单元 第4课《作品拓展与优化--接受实践与检验》课件+教案+素材-【清华大学版2024】《信息科技》五上

中小学教育资源及组卷应用平台 第1.4课《作品拓展与优化—接受实践检验》教学设计 课题 作品拓展与优化—接受实践检验 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级 核心素养目标 信息意识：意识到创新能够带来美好生活，理解其对自身的意义，从而能够顺利学习本节课内容。 计算思维：能在作品创造中，学会作品拓展与优化，从而更好地理解实践检验。 数字化学习与创新：明白能够利用测试常见方式，并通过检验等方式提升保障作品的稳定运行。 信息社会责任： 在学习过程中，培养个人技术手段、确保作品功能的正常运用，以及在传播分享中保持准确性和可靠性。 教学重点 认识学习智能控制器作品检验方法。 教学难点 掌握智能作品优化拓展并接受实践检测帮助更好的学习等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1.4课 《作品拓展与优化—接受实践检验》板书课题。1.美好的生活要靠每一个有创新精神的人用双手打造。在学习前面内容的过程中，我们都化身为小小创造家，使用智能控制器设计了一个作品。在作品制作过程中，依循前期准备的设计方案有序进行，作品是否能正常运行，是否符合设计意图，又是否有更好的做法呢 这节课就一起来探讨作品的测试方法，以及作品的拓展性。思考：请同学们分享作品并讨论，每个小组的项目完成过程是否顺畅，以及这些作品分别有哪些优势和劣势。小组一在完成过程中他们遇到了一些技术难题。作品优势：在设计上非常新颖，采用了可折叠的结构，方便携带和存放。作品具备了智能家居的基本功能，如灯光控制、温度调节、窗帘控制等。作品劣势：外观不够美观、颜色搭配不够协调，整体造型不够精致。稳定性还有一些问题，如电路连接容易松动。小组二主要是由于成员之间的沟通不畅和分工不明确导致的。作品优势：实用性强，设计了一些非常实用的功能如智能门锁。作品劣势：创新性不足，小组二的作品在设计上比较传统，缺乏创新性，成本较高。小组三在项目完成过程中非常顺利。作品优势：功能齐全具备了智能家居的基本功能。作品劣势：成本较高采用了一些高端的传感器和控制器，成本较高，不适合大规模推广。2.播放视频。 学习新知引入。完成思考问题。观看教学视频。 用智能创新知识引入课堂。用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、作品功能与性能测试提倡全民创新创造是加快社会发展的一种有效手段，对于创造出来的作品，不能一味追求数量，需要考虑作品的方方面面，如质量及价值体现等。所以，除了要看设计理念是否符合社会需求，还要看其功能能否实现，性能是否稳定等。做好测试工作，可以提高使用者对作品的使用体验，使创作者快速发现问题及解决问题、优化作品、提高其可用性等。作品功能测试功能是指某个作品能做什么。作品的功能设计是项目设计中的重要部分，功能能否实现是项目成功与否的关键因素。针对设计中对于作品功能的描述可以进行手动测试。例如在小清的作品中，要实现用声音准确控制灯的开关，则需要多次测试能否用声音大小来准确控制灯的打开和关闭，如图1.4.1所示。课堂活动请同学们参考表1.4.1，自行绘制作品功能测试表，记录作品功能测试情况。时间X月X日X月X日X月X日X月X日X月X日X月X日声控开灯√√√声控关灯√×√作品性能测试性能是指某个作品在具体工作过程中表现如何。判断作品性能也是作品测试中重要的一环。常用的方式是模拟一个环境供多人使用并反馈来测试该作品能否持续稳定地使用:测试得出该作品的使用周期，在后续的展示或者投入真实使用场景时，可以根据性能测试结果对作品进行调整或者优化。例如，小清完成声控灯作品后，将其带回家让家人和朋友均使用一段时间，并记录每次使用情况，总结 ... ...