2.7 总结我们的认识 课件（18张PPT）+教案

课 题 2.7总结我们的认识 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 1.科学观念:知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态;认识斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。2.科学思维:通过回顾前几课的模拟实验现象及结论，梳理出影响地球表面变化的因素。3.探究实践:能够通过模拟实验，研究植被对土地侵蚀的影响。4.态度责任:意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，人类要尽量减少对土地的侵蚀。 教学重点和难点 重点：对本单元所学的知识进行归纳和反思，构建科学解释；知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。难点：控制变量完成探索植被对侵蚀的影响的实验设计 教具学具 教师：课件、视频资料 教学过程（板书设计） 一、聚焦（预设1分钟）师：经过本单元的学习，我们对地球表面的地形地貌及其形成原因有了更全面、科学的了解与认识。现在就让我们来对所学的科学知识进行回顾和梳理吧！板书课题：总结我们的认识（设计意图：本课是对前面所学内容的回顾与梳理，直接聚焦任务更有利于学生明确学习目标。）二、探索（预设20分钟）（一）回顾与梳理（预设10分钟）师：ppt出示第1课中的5种典型地形地貌，观察自己的活动记录，回忆一个单元的学习，以小组为单位讨论分析影响地表变化的因素有哪些？预设：地震、火山喷发、风的作用、水的作用师：所以，通过这个单元的学习，我们知道地震、火山喷发、风的作用和水的作用能引起地形地貌的改变。（教师板书）师：这些影响地形地貌的因素有什么特点呢？可以怎么分类呢？我们一起来回顾一下模拟实验。预设：回顾模拟实验的图片师：通过回顾，你发现了引起地形地貌改变的这些因素可以根据什么标准怎样分类分成几类？预设：……师：根据改变的速度，可以分为猛烈、突然改变地形的（如火山、地震）；和缓慢的短期内不易察觉的（如风的作用、水的作用） 根据力量的来源，可以分为来自地球内部的力量（如火山、地震）；和来自地球外部的力量（如风的作用、水的作用） （板书小结）（二）探索植被对侵蚀的影响（预设10分钟）师：我们已经知道了雨水对地表有侵蚀的作用，其实不仅仅是雨水能侵蚀地表，地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象都叫做侵蚀。（板书侵蚀的因素）师：侵蚀会造成水土流失，有哪些因素会影响雨水对地表的侵蚀呢？预设：学生讨论。师：分享一下讨论结果？预设：土地坡度大小/降水量大小/表面是否有植被……师：影响土地被侵蚀的因素有很多，我们今天这节课探究一下植被是否能减少雨水对土地的侵蚀？你认为植被会对雨水侵蚀土地有什么影响？预设：植被会减少雨水对土地的侵蚀师：怎样验证同学们的猜测？预设：用模拟实验进行探究师：在实验之前，我们先得完成实验设计。Ppt出示实验记录单研究问题植被会减少雨水对土地的侵蚀吗？我的猜测改变的条件不改变的条件（写2个）师：有了简单的实验设计，我们再来看一看实验材料：（ppt出示）出示实验材料，并搭建模型：有植物覆盖的小山丘、无植物覆盖的小山丘、切割掉底部并且瓶盖打孔的塑料瓶；师：这些材料都模拟自然界的什么？预设：塑料瓶喷水模拟降雨、没有植物覆盖的小山丘模拟无植被的土壤、有植物覆盖的小山丘模拟有植被的土壤。师：这种只改变一个条件的实验方法叫作对比实验法，对比实验重视实验的公平性。Ppt出示实验的图片。我们在实验中要观察什么？预设：观察流出的“径流“是否清洁，观察水土流失的程度……师：ppt出示实验视频三、研讨（预设10分钟）师：观察比较两个土坡，你看到了怎样的现象？预设：有植被覆盖的小山丘顶部没有明显坍塌，“雨水”带走了少量 ... ...