第11课 闰年平年我知道（1） 一、教学目标 1.进一步学习分支结构，体验多分支结构的应用，感受用算法解决问题的过程。 2.通过描述判断闰年与平年的算法，知道算法的输入、判断处理中的条件以及输出。 二、教学重点与难点 教学重点 1.理解多分支结构在判断闰年平年中的应用。 2.掌握判断闰年的规则。 教学难点 1.准确运用多分支结构解决实际问题。 2.理解闰年判断规则的逻辑。 三、教学准备 1.多媒体课件，包含闰年平年的介绍、示例等内容。 2.纸、笔，供学生进行计算和记录。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们都知道一年有365天或者366天，那么大家知道为什么会有这样的区别吗？今天我们就来一起探索闰年和平年的奥秘，学习如何用算法来判断闰年和平年。 （二）新课讲解 1.复习分支结构 师：在学习闰年和平年的判断之前，我们先来复习一下分支结构。分支结构是一种根据不同的条件执行不同操作的算法结构。 例如，我们之前学过的如果一个数是偶数，就执行一种操作，如果是奇数，就执行另一种操作。这就是一个简单的分支结构。 师：分支结构通常用if语句来实现。比如，if（条件）：执行操作1；else：执行操作2。如果条件成立，就执行操作1，否则执行操作2。 2.引出多分支结构 师：在判断闰年和平年的问题中，我们需要用到多分支结构。多分支结构就是有多个不同的条件，根据不同的条件执行不同的操作。 比如，我们要判断一个年份是闰年还是平年，需要考虑多个条件。 3.介绍判断闰年的规则 师：那么，判断闰年的规则是什么呢？ 通常情况下，闰年的判断规则有以下两条： （1）能被4整除但不能被100整除的年份为闰年。 （2）能被400整除的年份也是闰年。 例如，2000年能被400整除，所以2000年是闰年；2004年能被4整除但不能被100整除，所以2004年也是闰年；而1900年能被4整除，但也能被100整除，所以1900年不是闰年。 4.用自然语言描述判断闰年平年的算法 师：现在我们用自然语言来描述一下判断闰年平年的算法。 首先，我们输入一个年份。 然后，判断这个年份是否能被4整除。如果不能被4整除，那么这个年份就是平年；如果能被4整除，我们再进一步判断这个年份是否能被100整除。如果能被100整除，我们再判断这个年份是否能被400整除。如果能被400整除，那么这个年份就是闰年；如果不能被400整除，那么这个年份就是平年。如果这个年份不能被100整除，那么这个年份也是闰年。 5.用流程图描述判断闰年平年的算法 师：为了更加直观地理解这个算法，我们可以用流程图来表示。 首先，我们用一个矩形表示输入年份。然后，从这个矩形引出一条箭头，指向一个菱形，表示判断年份是否能被4整除。如果不能被4整除，箭头指向一个矩形，表示这个年份是平年；如果能被4整除，箭头指向另一个菱形，表示判断年份是否能被100整除。如果能被100整除，箭头指向又一个菱形，表示判断年份是否能被400整除。如果能被400整除，箭头指向一个矩形，表示这个年份是闰年；如果不能被400整除，箭头也指向一个矩形，表示这个年份是平年。如果不能被100整除，箭头直接指向一个矩形，表示这个年份是闰年。 6.分析算法的输入、判断处理中的条件以及输出 （1）输入 师：这个算法的输入就是一个年份。我们可以通过用户输入或者从其他数据源获取这个年份。 （2）判断处理中的条件 师：判断处理中的条件有三个。第一个条件是判断年份是否能被4整除；第二个条件是在能被4整除的情况下，判断年份是否能被100整除；第三个条件是在能被100整除的情况下，判断年份是否能被400整除。 （3）输出 师：这个算法的输出有两种情况，要么是闰年，要么是平年。 （三）巩固练习 1.基础练习 （1）给出一些年份，让学生判断这些年份是闰年还是平年。 例如：1996年、2000年、210 ... ...
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