《第五课 学习的“永动机”》教学设计（表格式）　2024—2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

第五课 学习的“永动机” 类别 新授课 讲评课 教学目标 学生能够理解学习动机的概念及其对学习效果的影响。 学生能够掌握一些提高学习动机的方法。 通过小组讨论、情景剧表演、案例分析等方法，引导学生体验学习动机的重要性。 引导学生学会制定合理的学习计划和目标，以维持学习动力。 培养学生对学习的积极态度和自信心。 帮助学生认识到学习的乐趣和价值，形成终身学习的意识。 教学重难点 教学重点： 引导学生认识到学习动机的重要性，并学会提高学习动机的方法。 教学难点： 如何帮助学生将提高学习动机的方法应用到实际学习中，形成持久的学习动力。 学情分析 初中生正处于学习的关键时期，他们的学习兴趣和动机对其学业成绩和心理健康有着深远影响。然而，这一阶段的学生往往面临学习压力增大、学习兴趣不持久、自我管理能力不足等问题。本节课针对学生的这些特点，旨在帮助他们认识到学习动机的重要性，激发他们的内在学习动力，并教授他们如何有效管理时间和资源，以提高学习效率。通过这节课的学习，学生将能够更好地理解自己的学习需求，找到适合自己的学习方法，从而在学习和生活中实现自我驱动和自我提升。 教材分析 教材内容旨在激发学生的学习动力，培养其自主学习的能力。教材通过介绍学习动机的理论、探究影响学习效率的因素以及提供提升学习动力的策略，帮助学生认识到学习的重要性和乐趣。它采用案例分析、策略讨论和自我反思等多种教学手段，鼓励学生主动参与到学习过程中，培养他们的内在动机和持久的学习兴趣。整体上，教材内容丰富、实用，注重启发性和互动性，旨在引导学生建立积极的学习态度，掌握科学的学习方法，从而在学习和生活中不断进步。 教学过程 一、引入新课 【活动设计】：故事引入 教师讲述一个关于“小李的学习之旅”的故事。小李是一个聪明但时常感到学习乏力的学生，他在学习中总是难以持续保持高涨的热情和动力。然而，在一次偶然的机会中，小明发现了学习的乐趣和意义，他开始主动探索知识，享受学习的过程，最终成为了一个优秀的学生。 【教师引导】： “同学们，你们在学习中有没有像小李一样的时候呢？感觉学习很累，很难坚持下去？今天，我们就来一起探索如何成为学习的‘永动机’，让学习成为一种乐趣和享受。” 二、新课讲授 学习动机的概念、重要性及其深度探索 一、学习动机的概念与重要性：点燃内心的火焰 【活动设计】：概念深入解析 在课堂的初始阶段，教师利用精心设计的多媒体课件，不仅展示了学习动机的明确定义，还通过生动的动画和图表，进一步阐述了这一概念的多维度内涵。教师以深入浅出的方式，解释了学习动机如何像一股无形的力量，推动我们跨越知识的海洋，攀登智慧的高峰。 为了让学生更直观地感受到学习动机的力量，教师巧妙地引入了生活中的实例。他讲述了奥运赛场上，运动员们如何凭借对胜利的渴望和对挑战的热爱，在极限中超越自我，创造奇迹。又如，那些默默无闻的画家，他们为何能日复一日地沉浸在画布前，用色彩和线条描绘心中的世界？这一切，都离不开强烈的学习动机———那是对艺术的执着追求，对美的无限向往。 【教师引导】： “学习动机，就如同我们内心深处的一团熊熊烈火，它不仅燃烧着我们的热情与梦想，更赋予了我们无尽的动力与勇气。它让我们在学习的征途中，即使面临重重困难与挑战，也能保持坚定的信念，勇往直前。试想，如果没有了这团火，我们或许就会像一艘失去风帆的船，只能在茫茫大海中漂泊，难以抵达心中的彼岸。” 二、学习动机的来源与分类：内在与外在的交响 【活动设计】：分类探讨与自我反思 在这一环节，教师引导学生深入探索学习动机的两大来源———内部动机与外部动机。通过一系列精心设计的问题，如“你为何对这门学 ... ...