9.空气的热胀冷缩（课件）(共76张PPT)2024-2025学年人教鄂教版四年级科学上册

(课件网) 空气的热胀冷缩 四年级上册 第三单元 《加热与冷却》 空气热胀冷缩吗？ 看不见 封起来 看变化 实验材料： 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放入热水的气球变鼓了 放入冷水的气球变瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 烧瓶和气球大小都一样 气球鼓瘪的程度都一样 同时放入热水或冷水中 两只烧杯的水量都一样 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 方法一 方法二 还有哪些方法能够证明空气有热胀冷缩的性质？ 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 密封 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 2.通过什么现象能使我们“看到”空气的体积变化？ 借助装置的体积变化观察 密封 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 2.通过什么现象能使我们“看到”空气的体积变化？ 3.用什么方法进行加热和冷却？ 密封 借助装置的体积变化观察 热水、冷水 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 放热水中涨到4.5ml 放冷水中缩回到4ml 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 放热水中涨到4.5ml 放冷水中缩回到4ml 实验结论： 空气一般具有热胀冷缩的性质。 结论： 气体一般具有热胀冷缩的性质。 结论：一般情况下， 液体 固体 气体 具有热胀冷缩的性质 结论： 一般情况下，物体都具有热胀冷缩的性质。 常温下 遇冷 受热 粒子 常温 常温 对比实验照片 常温 热空气 冷空气 热空气 冷空气 1.怎样得到热空气？ 一、探究热空气的流动方向 1.怎样得到热空气？ 蜡烛 暖气 太阳 酒精灯 2.怎样知道热空气往哪个方向流动？ 1.怎样得到热空气？ 一、探究热空气的流动方向 将手放到蜡烛火焰侧面和上方不灼手的位置，有什么感受？ 一、探究热空气的流动方向 怎样“看 ... ...