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课件网) 《皇帝的新装》 第六单 综合艺术表演舞台 第一课时 （湘教版）七年级 上 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 了解童话故事剧《皇帝的新装》基本剧情及人物角色 分组参与童话故事剧《皇帝的新装》的排练，主动探索童话故事剧的表演形式 聆听并感受歌曲情绪，熟悉乐曲旋律 故事情节导入 1、播放故事音频，学生观看并思考：我们刚刚听的故事，你们知道叫什么名字吗？ 2、有哪位同学能用简单的语言将故事梗概说给大家听吗？故事中出现了哪些人物？ 带着问题听《皇帝的新装》的故事 《皇帝的新装》 皇帝、皇后、老骗子、小骗子、文臣、武将、侍卫、小孩、小孩 爸爸。 故事情节导入 我们要在三节课中排演出童话故事剧《皇帝的新装》。完成一部童话故事剧，需要熟悉剧情和人物，熟悉台词，学唱歌曲，设计好服装道具等。 今天，我们先来读剧本熟悉剧情。 学生朗读《皇帝的新装》故事剧本 故事情节导入 学生朗读《皇帝的新装》故事剧本 故事情节导入 学生朗读《皇帝的新装》故事剧本 故事情节导入 学生朗读《皇帝的新装》故事剧本 故事情节导入 学生朗读《皇帝的新装》故事剧本 剧情及角色分组 角色分组 出场的人物有皇帝、皇后、老骗子、小骗子、文臣、武将、侍卫、小孩、 小孩爸爸，其他。学生根据自己的兴趣爱好以及特长，充分参与到童话故事 剧表演中 剧情及角色分组 舞台分工 按照剧情分为三场：第一场（曲———曲三），第二场（曲四、曲五），第 三场（曲六、曲七）。全班学生分成三组，每组负责一场，除演员之外，每组 还需有导演负责安排组内成员课后的排练；舞美负责本场中舞台布景、灯光 和道具等工作；美工负责本场中演员的化妆造型、服装；音响负责播放本场的音乐 剧情及角色分组 各组按照相应的排演分工进行课后准备和练习 请同学们根据自己的兴趣，选择相应的舞台分工组。揣摩你喜欢的 角色并想一想：如果你来扮演这个角色，你将怎样演？ 、感受歌曲情绪 欣赏音乐，根据歌曲的旋律、歌词及其情绪，你认为曲子应该在我们剧情的哪个环节出现最合适？ 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 欣赏 曲一 、感受歌曲情绪 学生思考并讨论自己的感受及观点。 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 （1）皇帝要求全国人民为他找衣服时播放曲一。 、感受歌曲情绪 欣赏音乐，根据歌曲的旋律、歌词及其情绪，你认为曲子应该在我们剧情的哪个环节出现最合适？ 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 欣赏 曲二 、感受歌曲情绪 学生思考并讨论自己的感受及观点。 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 （2）两个骗子来找皇帝说他们能织出世上最美的布和衣，引起了皇帝的 注意，播放曲二。 、感受歌曲情绪 欣赏音乐，根据歌曲的旋律、歌词及其情绪，你认为曲子应该在我们剧情的哪个环节出现最合适？ 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 欣赏 曲三 、感受歌曲情绪 学生思考并讨论自己的感受及观点。 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 （3）皇帝给了骗子丝和金子做新衣服，骗子假装开始织布时播放曲三。 、感受歌曲情绪 欣赏音乐，根据歌曲的旋律、歌词及其情绪，你认为曲子应该在我们剧情的哪个环节出现最合适？ 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 欣赏 曲四 、感受歌曲情绪 学生思考并讨论自己的感受及观点。 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 （4）皇帝派文武大臣去看织布的情况后，反映大臣内心复杂心情时播放曲四。 、感受歌曲情绪 欣赏音乐，根据歌曲的旋律、歌词及其情绪，你认为曲子应该在我们剧情的哪个环节出现最合适？ 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 欣赏 曲五 、感受歌曲情绪 学生思考并讨论自己的感受及观点。 学生聆听歌曲，感受歌曲情绪 （5 ... ...
