1、a o e 学习目标： 1、学会a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 课前准备： 1、a o e及带声调a o e的字母卡片 2、教学挂图 教学过程 第一课时 观察图画，激发兴趣 1、引导学生观察情景图 2、教师动情描述 学习单韵母a 1、读准音：a、引出a 的读音。b、教师师范发音，学生观察口型。e、以各种方式练习发音，联系生活实际巩固读音。 2、认清形：仔细看图 3、指导书写 4、学习a 的四个声调 5、学习运用，体会读音。 第二课时 游戏复习单韵母a和四个声调 学习o e 1、读准音（方法同a） 2、认清形，指导书写。 扩展活动 你们能用 a o e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗？下课后互相说一说，看谁说得好。 2、i u < 学习目标 1、学会i u < 三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu。 3、掌握i u < yi wu yu 四声，能直接读出他们带调的音。 4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 课前准备 1、i u < y w yi wu yu 及带调i u < yi wu yu 的卡片，教学挂图。 第一课时 复习a o e 的四个声调 看图激趣，导入新课 学习单韵母i 1、衣服的“衣”就是单韵母i的音 2、老师师范发音，看老师口型。 3、声模仿发音，齐读，个别读。 4、i 的四个声调，用i 的四个声调组词。 学习单韵母u < 1、学习单韵母u 和 < 的读音 2、认清单韵母i u < 的形，指导书写。 以四人小组为单位，讨论怎么记住i u < 。讨论在四线格占 的位置，老师板演，学生先描红再防写。 布置作业：和同学一起读一读，认一认卡片上的单韵母，变换声调读。 第二课时 复习导入 六个单韵母，用开火车的形式打乱声调顺序读。 学习声母 y w 和整体认读音节yi wu 1、学习声母y ：读音练习；辨认y和i。 2、学习声母w：读音练习，辨认w和u 3、识记y w ,指导书写。 看图任形讨论：怎样记住y w；观察书写格式；学习新笔画；指导书写。 4、学习整体认读音节yi 认识yi，认记yi，怎样记住yi ，练习yi的四个声调，并组词。 5、学习整体认读音节wu 第三课时 复习i u < y w yi wu 学习整体认读音节yu 1、故事导入 2、读、认音节yu ；练习yu的四个声调，并分别组词。 区别声、韵母和整体认读音节 看图读音节说话 1、看插图上的音节读一读；根据图的意思，用这些音节分别说一句话。 3 b p m f 学习目标 1、学会b p m f四个声调，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 3、认识3个生字，正确读词。 4、充分利用插图，在学习过程中激发学生学习兴趣。 课前准备：拼音卡片，生字卡片。 第一课时 复习导入 学习新课 1、学习声母b的读音 a、看图，谁能用一句话来说说这幅图？ b、请读得好的当小老师师范发音，同桌对读，个别检查。 2、学习声母p的读音 a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么？ b、自己试读，请大家把一张薄纸放在嘴前读，你有什么发现？ c、开火车读练习发音。 d、老师引导辨别b p发音的相同点和不同点。 3、识记b p的字形，指导书写。 观察交流，学习新笔画，指导书写。 4、学习b p和a拼读的方法。 看图，小姑娘在干什么？观察四幅图，分别画着什么？拼读音节。 巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 第二课时 复习 1、开火车读a的四个声调 2、听音拿卡片，分辨b p的读音。 学习新知 1、学习声母m 的读音 a、看图，这两个小朋友在干什么？ b、练习生活实际，用“摸”说话。 c、老师范读，学生模仿。 d、学生练习发音，同桌互 ... ...
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