Unit8 Brave It Out：Reading（教学设计）（表格式）-《英语·基础模块（上册）》（语文版）

课程 英语基础模块上册 Unit8 Brave It Out 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整 教学 目标 知识目标 1. 熟记本单元重点词汇、短语和句型 2. 学习并理解陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念及用法 3. 学习非正式信函的写法和格式 4. 学习表达情感的词语的语气和语调 技能目标 1. 能听懂介绍个人生活经历的简单语句，并获取正确信息 2. 能运用特殊疑问句和简单表达情感的词语，表达自己的观点和看法 3. 能较为流畅朗读课文，尝试复述课文主要情节 4. 能运用简单的语句，模仿课文形式，描述自己对生活的感悟和体会 情感目标 1. 通过国内国外的案例，体会他们身残志坚，不轻言放弃的优秀品质，树立学生们不惧困难，勇于克服困难，保持积极向上的思想 2. 培养学生自主学习意识，敢于大胆表达自己的想法和态度 教学 重点 1. 掌握课文内重点词汇、短语和句型，完成相关基础练习 2. 听对话，指导学生关注表达询问和关心的重点语句 3. 学习陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的实际应用 4. 训练学生使用正确的词汇和句型表达自己的观点态度 教学 难点 1. 听懂表达询问和关心的对话，完成相关练习，训练学生的听记能力和单词拼写能力 2. 训练学生能运用表达道歉和关心和语句表达，提高学生的语言表达能力 教法 与学法 1.情景交际法；2.小组合作学习法；3.自主学习法 教学 手段 多媒体、图片、视频、音频等 教学 过程 教学内容（第一学时 阅读） 教学设计 热身 活动 1. 结合教材P61中5张图片，引导学生说出这几种不同职业的特点。 What does he/ she do – He / She… 2. 教师再展示几张图片，引导学生说出自己的认识。 Who is he/ she – He/ She is… 根据书上的图片，描述图中人物，再搭配一些扩展知识，给学生提供一些关于不同职业的词汇和与课文类似的表述方式，教师给予指导，达到师生互动的效果，为即将开展的学习奠定基础。 阅读 理解 1. Lead-in 播放PPT中的视频《轮椅斗士张士柏》（Pre-reading的部分） 让学生回答问题： (1) Who is he (2) What happened to him (3) What does he do later 2. Fast-reading 快速阅读课文“Is Life Fair ”，完成教材中阅读理解P63 Reading Comprehension的练习。通过快速定位答案，初步理解文章大意。 3. 词汇、短语和重难点句型分析 (1) 词汇 brave 勇敢的；agree同意；fair公平的；remind提醒；challenge挑战；finish完成，介绍；program课程；failure失败；blame责备 (2) 短语 ① agree with 赞同 例：Do you agree with the idea that life is fair 你同意生活是公平的这一观点吗？ ② be full of… 充满…… 例：Life is full of challenges. 生活充满着挑战。 ③ give up 放弃； go on to do… （干完某事之后）接着干某事 例：He never gave up and went on to finish school. 他从不放弃，继续完成了学业。 ④ be active in… 在……中积极 例：Now he is very active in teaching English, and helping children who are out of school. 现在他非常积极地从事英语教学和帮助失学孩子。 ⑤ not…until… 直到……才…… 例：A man can fail many times, but he isn’t a failure until he begins to blame somebody else. 一个人会失败过好多次，但他永远不是一个失败者，除非他开始责怪别人。 4. Intensive-reading Questions: (1) Do you agree with the idea that life is fair (2) What do you think of life (3) In Patrick’s idea, what is the way to success and independence (4) How does Patrick face the difficulties (5) What did Burroughs say about failure 导入新课 提出问题，让学生从提问和回答中体会文章大意，体会文章中主人公的坚 ... ...