人教版七下 Unit 11 How was your school trip单元整体教学分析+作业设计（表格式）

作 业 设 计 单元名称：Unit 11 How was your school trip 教材版本及册次：人民教育-出卷网-英语七年级下册 七下unit 11 How was your school trip 作业设计 单元主题：School trips 该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”主体群下的“多彩、安全、有意义的学校生活”、“自我认识，自我管理，自我提升”以及“良好的人际关系与交往”子主题。 单元内容分析 本单元围绕School Trip 这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组对话，一组书信和一组日记。 单元主题：School trips 文本 类型 人物关系 话题和内容 Section A 1b 语篇1 对话（一组对话） Bob, Carol （朋友） Carol’s school trip Section A 2a&2b 语篇2 对话 （一组对话） Bob, Carol （朋友） Carol’s school trip Section A 2d 语篇3 对话 （一组对话） Peter，Eric (同学\朋友) Eric’s trip Section A 3a 语篇4应用文 （两篇书信） Jim , Bill (朋友) Bill’s school trip Section B 1b&1c 语篇5 对话 （一组对话） Tony,Jane (朋友) Tony’s and Jane’s school trips Section B 2b 语篇6 应用文 （两篇日记） Helen ,Jim (同班同学) Helen and Jim’s school tip 语篇1 ：Section A 1b（一组对话）是Bob 与 Carol 谈论 Carol’s school trip 的对话，语篇就Carol在旅途中所做的事情进行询问并进行简要回答，即Did you …？Yes,I did.\ No , I didn’t. 语篇通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题和句式。 语篇2 ：Section A 2a&2b 是配图对话 （一组对话）。Bob 就Carol’s school trip 中talked with a farmer 这一话题进行延伸讨论。语篇旨在以听对话勾出所听到的问题（2a）及判断语句正误(2b)的训练形式进一步学习在真实的语境中询问过去所做的事情并作出简略回答，并在此基础上进行进阶，即根据听到的一般疑问句（Did…？\Was\Were…？）及其回答进行句子语义上的判断。与此同时，希望同学们可以主动去了解、学习关于farming 的事情，体验劳作的乐趣。 语篇 3：Section A 2d 是配图对话(一组对话)，Peter 与Eric 谈论Eric 上周的旅行的感受、做的事情以及天气，其中天气这一话题为section B部分讨论天气对人们旅行的影响做铺垫。语篇旨在创设真实的语境进一步学习用一般过去时描述过去经历或者是发生的事情，并借谈论trip的话题提醒孩子们旅行假期多回去看望、陪伴自己的祖父母。 语篇 4：Section A3a 是一组Jim 和 Bill 的书信往来（2篇信件）。第一篇信件通过Jim写信询问Bill的school trip 来对一般过去时的一般疑问句式进行应用训练，第二篇信件通过Bill给Jim写回信描述自己的school trip 来进一步训练运用一般过去时描述过去发生的事情及对规则动词与不规则动词过去式运用。语篇旨在让学生进一步体会目标语言知识在真实情景中的运用。 语篇5：Section B 1b&1c （一组对话），是Tony 和Jane谈论各自school trip 的对话。他们分别就旅行中去了哪里，做了什么感受如何以及天气等方面进行了描述，进一步体会用一般过去时描述过去的事情并感知体会用形容词描述感受及事物。语篇在同一天气条件下，即it rained ，两位同学进行了不同的school trip ,一位按原计划去了countryside ,受天气影响，感受糟糕；另一位根据天气调整了原计划，去了museum等室内场所，感受很愉快，旨在让同学们学会根据天气等各种变化来调整自己的计划，以期有一个愉快的体验。 语篇6 ： Section B 2b 是一组配图日记（两篇日记），Helen 和 Jim是同班同学，他们针对同一次school trip 写了2篇感受完全不同的日记。第一篇日记，Helen对旅途中的交通、风景以及在博物馆中做得事情等感受特别棒，用了interesting，cool，exciting等形容词来描述这次旅行。 ... ...