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课件网) 五年级语下 梅花魂 新课导入 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 梅 花 [宋]王安石 不畏严寒，独自开放 知识锦囊 梅 落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。原产于中国，后引至韩国、日本。 梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、不屈不挠的品格。 与松、竹合称“岁寒三友”，又与兰、竹、菊并列为“四君子”。 段落层次 第一部分 （1）写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。 第二部分 （2～15）回忆关于外祖父的几件事，反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。 第三部分 （16）写每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。 课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？ ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 ②对一幅墨梅图分外爱惜。 ③因不能回国而难过得哭起来。 ④在离别前把最珍贵的墨梅图送 给外孙女。 ⑤船快开时，又递给外孙女绣着 梅花的手 绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 初探花魂———不畏严寒 梅花自古以来就备受文人墨客的喜爱和赞美，你积累了哪些描写梅花的诗词？ 独在异乡为异客 春草明年绿 自在飞花轻似梦 每逢佳节倍思亲 王孙归不归 无边丝雨细如愁 思乡 雪 梅 ［宋］卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 梅 花 ［宋］王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 梅花———凌寒独开，傲雪独立 回忆外祖父 教“我”诗词———动情落泪 斥“我”污梅———珍爱墨梅图 思国伤———呜呜哭泣 分别前送“我”墨梅图 临别赠“我”梅花手绢 借物思乡 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” 顿时 拉 下 有生以来 第一次 训 斥 “ 孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” “ 孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。” 训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 轻轻 刮去 慢慢 抹净 梅花的品格 千姿百态 香味浓郁 不畏严寒 不怕风欺雪压 顶天立地 哪几句话点明了梅花的品格？ “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！” 老人爱梅其实爱的是梅花的精神，即中华民族愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神。 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节,他们就像这梅花一样。 梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节) 此时作者用了什么手法？(借物喻人) 老人赞梅花，实赞美的是什么？(中华民族的精神、气节) 外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节) 思考讨论 妈妈和我要回国，外公不能回去，当我问外公，你也回祖国去吧，想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……为不能回国而哭，表现了他渴望回国返乡的强烈感情。 我是从外祖父的这些言行中体会到的： 课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？ 每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来。 想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢———雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而是身在异国的华侨老 ... ...
