孝昌县2023—2024 学年度下学期期末学情调研 八年级语文 一、积累与运用。(20分) 八(X) 班同学计划开展“古诗文苑漫步”综合性学习，请你参与进来： 1.(2分) “声情并茂诵古诗”小组成员在朗诵时，你认为处理有误的一项是 A.蕾同学在朗读“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”时，将“春朝”读作“chūn zhāo”。 B.梁同学在朗读《大道之行也》时这样处理停连(“V”表示停， “∧”表示连)：使老有所终，∧壮有所用，∧幼有所长，矜、∨寡、∨孤、∨独、∨废疾者皆有所养。 C.菲同学在朗诵“诗中别离”主题诗篇时，为了突出“别离”，她这样重读： “与君离别意，同是宦游人。” D.琪同学专门朗诵了表现杜甫忧国忧民的名作，他的声音低沉，满是悲愤：“一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。” 2. (2分) 请用一组形近字将“诗画结合手抄报”小组的诗句补充完整。 ①不知细叶谁 出，二月春风似剪刀。 ②茅檐长扫净无苔，花木成畦手自 。 ③只恐双溪舴艋舟， 不动许多愁。 ④幸甚至 ，歌以咏志。 3.(2分) “分门别类辑古诗”小组成员玩了对联“连连看”的游戏，请组合下列内容，以便能和“泾渭同流清浊异能”这一句相连消除。 殊声 并御 琴瑟 雅郑 4.(3分) 同学们在听“古诗背后的故事”小组展示时，被故事吸引，但也指出了个别同学在遣词造句上的不足，请你帮助修改。 ①唐诗中经典篇章甚多，它们体现出了唐人的美好和谐。 ②李商隐《无题》诗诸篇之冠，有人认为《无题·相见时难别亦难》理所应当。 ③小语把“零落成泥碾作尘”中“碾”读“zhǎn”，还义正词严，硬说自己是对的。 5.(3分) 主持人在欣赏古诗的环节结束以后，马上要进行下一个环节———诗词“飞花令”的展示，可她发现自己的串词遗漏了这个环节，请你帮她补写出来。 6. (8分) 活动的高潮是“飞花令”环节，大家都有感于青春需惜时有为，决定以“时间”为令，请将下列一组古诗文补充完整。 (1) 一日不见, 。 (《诗经·子衿》) (2) 已是黄昏独自愁, 。 (《卜算子·咏梅》) (3) 夜来城外一尺雪, 。 (《卖炭翁》) (4) ,漏断人初静。 (《卜算子·黄州定慧院寓居作》) (5) 清晨入古寺, 。 (《题破山寺后禅院》) (6) ,终岁常端正。 (《赠从弟》) (7) 东皋薄暮望, 。 (《野望》) (8) ,去以六月息者也。(《北冥有鱼》) 二、阅读与鉴赏。(45分) 阅读下面古诗，完成7———8题。 (4分) 秋雨叹(其二)① 杜甫 阑风长雨秋纷纷，四海八荒同一云。 去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分 ② 禾头生耳③黍穗黑，农夫田妇无消息④。 城中斗米换衾裯⑤，相许宁论两相值 【注释】①本诗描述了唐玄宗天宝十三年(754年)秋天，连月雨灾的情景。②颔联意思：因连日大雨，致使牛马难辨，泾渭莫分。③禾头生耳：指雨中禾叶卷起来，如耳朵形状。④宰相杨国忠蒙蔽圣上视听，隐瞒灾情。⑤衾裯：指被褥床帐等卧具。 7.(2分) 你认为本诗表达情感时，具体的写作手法是和《石壕吏》一样还是和《茅屋为秋风所破歌》一样 为什么 8. (2分) 作者“以诗证史”，发扬了乐府诗“感于哀乐，缘事而发”的传统。请结合颈、尾两联进行赏析。 阅读下面文言文，完成9-14题 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里( A) ，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪 其真不知马也！ ———《马说 》 【乙】 麟之为灵，昭昭①也。咏于《诗》，书于《春秋》，杂②出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也。 然麟之为 ... ...
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