8.2 分析与综合及其辩证关系 学案 2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维（含解析）

第八课 把握辩证分合 8.2 分析与综合及其辩证关系 【课标要求】 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征，理解分析与综合的辩证关系。 【重点难点】 1.识记分析的含义，综合的含义。 2.理解分析的必要性，分析的方法，综合的方法，正确地进行分析与综合。 4.掌握分析与综合的关系。 【活动学习】 自主学习一：基础自学（对照课本，理出本课必备知识，圈画课本知识点，并写出疑难点，用时10分钟） 一、分析与综合的含义 1．分析方法的含义：分析就是把认识对象分解为 、 、 ，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为 ，分别加以认识的一种思维方法。 2．分析的必要性：复杂多样的客观事物是以 的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的 、 暂时地分割开来，把被考察的 、 从对象整体中抽取出来。 3．分析的方法 (1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的 和 的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的 和 面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具 的分析。 (2)分析方法的种类 ①定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“ ”“ ”的问题。 ②定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“ ”的分析。 ③功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有 或具有 的分析，主要解决研究对象“ ”的问题。 ④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“ ”的问题。 二、分析与综合的辩证关系 1．分析与综合的辩证关系：分析与综合是方向相反却相辅相成的 的关系。 (1)区别：分析和综合是方向 却 的两种思维方法。分析是从事物 走向 的认识，综合是从事物 走向 的认识。 (2)联系：分析是综合的 ，综合是分析的 ；分析为综合做 ，而综合的结果又指导人们继续对事物进行 。 2．辩证的分析与综合是客观事物的 在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是 的体现。 3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：要在分析的基础上揭示事物的 ，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的 中，推动认识不断地由低级向高级发展。 自主学习二：构建体系（结合课本，以框题为起点，尝试完成本课体系知识，用时5分钟） 活动一： 分析与综合的含义 （写在横线上，组内交流，展示自己的成果，用时3分钟） 医学史上曾有这样一个难题:许多失血病人若不及时输血，很可能丧生;若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。 1.要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？ 2.从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？ 归纳总结一： 活动二：分析与综合的含义（组内交流，展示自己的成果，用时5分钟） 19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 门捷列夫的方法对你有什么启发？ 你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？ 归纳总结二： 活动三：分析与综合的辩证关系（组内交流，展示自己的成果，用时5分钟） 见教材P78: 1.从分析与综合的方法角 ... ...