低年级学生读本第6讲做新时代的好少年《2.好少年在行动》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 低年级学生读本第6讲做新时代的好少年《2.好少年在行动》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够理解“好少年在行动”的含义，明白新时代好少年应具备的品质和行为。 学生能够列举出身边好少年的典型事迹，并能够从中汲取正能量。 2. 过程与方法： 通过小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的参与热情，培养合作与交流的能力。 引导学生通过观察、分析和反思，学会在生活中发现好少年的行动，并能够自我对照和改进。 3. 情感、态度与价值观： 培养学生积极向上、乐于助人的良好品质，树立正确的价值观。 激发学生争做新时代好少年的内在动力，增强社会责任感和集体荣誉感。 二、教学重难点 重点：理解新时代好少年的内涵，明确好少年在行动中的具体表现。 难点：如何将“好少年在行动”的理念内化为学生的自觉行为，并在日常生活中践行。 三、教学准备 1. 教具准备： 多媒体课件，包含新时代好少年的图片、视频和相关事迹。 角色扮演道具，如小红花、奖状、小红旗等。 2. 学生准备： 学生提前收集身边好少年的典型事迹，准备在课堂上分享。 学生准备角色扮演的剧本，模拟好少年的行为。 四、教学过程 1. 导入新课： 通过播放一段关于新时代好少年的视频，引起学生的兴趣和关注。 提问学生：“你们认为什么是新时代的好少年？” 老师：同学们，今天我们将要开始新的一课。在我们正式进入课程之前，我想请大家观看一段视频。这段视频讲述了一些新时代好少年的故事。让我们一起来看看吧。 （播放视频） 老师：视频看完了，我相信大家一定有所感触。那么，你们认为什么是新时代的好少年呢？A同学，你先来说说你的看法。 学生A：老师，我觉得新时代的好少年应该是有责任感和使命感的人。他们不仅在学习上勤奋努力，而且在社会活动中也积极参与，乐于助人。就像视频中那些帮助他人的孩子一样，他们用自己的行动传递正能量。 老师：说得很好，A同学提到了责任感和使命感，这是新时代好少年的重要品质。B同学，你有什么补充吗？ 学生B：老师，我同意A同学的看法。除此之外，我认为新时代的好少年还应该具有创新精神和国际视野。他们敢于探索未知，勇于接受新事物，并且能够理解不同文化，与世界各地的人们友好交流。 老师：非常棒，B同学提到了创新精神和国际视野，这确实是当代青少年应该具备的素质。我们国家正处在快速发展变革的时代，需要有创新精神的人才来推动社会进步。同时，随着全球化的加深，具备国际视野也变得越来越重要。那么，你们认为作为新时代的好少年，我们应该如何去做呢？ 学生A：我觉得我们应该从身边的小事做起，比如节约用水用电，帮助需要帮助的人，还有就是认真完成学业，为将来打下坚实的基础。 学生B：我同意A同学的观点。除此之外，我们还应该多参加课外活动，拓宽知识面，培养自己的兴趣爱好。同时，我们也要学会与人沟通和合作，这样才能更好地适应未来社会的需要。 老师：非常好，两位同学都提出了很好的建议。作为新时代的好少年，我们不仅要在学习上努力，还要在品德、能力、体质等多方面全面发展。希望你们能够将这些理念付诸行动，成为对社会有用的人才。那么，让我们带着这些思考，开始我们今天的新课程吧。 2. 新课讲解： 讲解“好少年在行动”的内涵：通过PPT展示新时代好少年的品质和行为，如诚实守信、勤奋学习、乐于助人等。 案例分享：邀请学生上台分享自己收集的好少年事迹，通过具体事例让学生更直观地理解好少年的行为。 老师：同学们，今天我们要一起探讨一个非常有意义的主题———�好少年在行动”。首先，我想问大家一个问题，你们认为新时代的好少年应该具备哪些品质呢？ 学生A：老师，我觉得好少年应该诚实守信，不说谎，对人对事都要负责 ... ...