2.5风的作用 课件（14张PPT）+教案

课 题 2.5风的作用 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 1.科学观念:通过模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程及阅读图片、文字等资料，认识到风的作用可以改变地球表面的地形地貌，知道风对地形地貌的改变是缓慢进行的。2.科学思维: 通过对比岩石被打磨前后的现象，能推测、解释风蚀拱门的形成过程。3.探究实践:在模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程中，能观察和记录岩石被打磨前后的现象，会对“风对地形的作用”提出自己的看法。4.态度责任: 通过模拟实验、对图片和文字资料的阅读分析，感受大自然的神奇力量。 教学重点和难点 重点：通过模拟实验及图片文字资料的阅读分析，对“风对地球表面的作用”进行探究。难点：运用探究结果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。 教具学具 教师：课件、视频资料学生：岩石（砂岩）、砂纸、放大镜 教学过程（板书设计） 一、聚焦（预设3分钟）师：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子。除了地震和火山喷发，你还知道有什么因素能改变地球的表面呢？预设：…… 师：出示风蚀拱门图片，提问：这是风蚀拱门，你觉得它是怎么形成的呢？ 预设：学生猜测，提出风作用形成的。师：今天这节课，我们就一起来学习《风的作用》，板书课题。（设计意图：从图片引入，学生能更直观地对今天上课内容进行猜测，有利于学生上课聚焦注意力）二、探索和研讨（预设25分钟）（一）观点碰撞，研讨整合（5分钟）师：风对地球表面会产生怎样的作用呢？预设：风能吹跑土壤；风能吹起沙子；风可以把土地吹干形成裂缝；风可以吹倒大树。师：请你仔细看这张图片“风蚀拱门”，合理推测一下，它是怎样形成的，比比看哪个小组说得最完整最具体。预设：小组讨论：结合“风蚀拱门”的图片，讨论分析出合理的信息。师：分享一下你们的观点：预设：风蚀拱门所处的环境比较干旱，周围环境有很多的沙子，风可以吹起沙子；岩石表面有水平方向的纹理，可能是沙子不断磨蚀岩石时留下的痕迹。师：小结：通过对风蚀拱门周围环境及其本身特点的观察和分析，我们认为风蚀拱门可能是由于风卷起沙子后不断吹在岩石上进行打磨（磨蚀）所形成的。（二）模拟实验，初步探究（15分钟）[模拟实验的材料准备：砂岩、砂纸、放大镜等] 师：我们能用实验来证明自己的观点吗？预设：如果有学生回答，先请学生说说自己的想法；如果没有学生回答，出示实验材料进行引导。）师：（ppt出示实验材料）提问：选用砂岩代表自然界中的岩石，砂纸模拟什么呢？预设：砂纸———模拟被风吹起的沙子师：怎么模拟被风吹起的沙子磨蚀岩石的过程呢？预设：将砂纸放在砂岩上进行摩擦师：随意摩擦吗？预设：……师：由于风是近水平运动的，所以打磨的方向应该是水平方向的。 师：ppt出示实验步骤和实验视频，明确实验操作方法。一定要先观察表面，然后再进行实验。预设：学生仔细看实验视频的操作方法。师：让我们通过实验来验证一下风对地球表面的影响吧！预设：学生进行模拟实验，教师巡视。师：观察到了什么现象？ 预设：打磨前岩石表面是凹凸不平的，打磨后岩石表面较光滑，且出现了水平纹理。砂纸上、桌面上还有脱落的岩石小颗粒。师：这个现象说明了什么？预设：这个现象说明风会让岩石发生破碎师：这个现象与自然界中的风蚀拱门相比明显吗？说明了什么？预设：模拟实验中岩石的变化比较轻微师：这又说明了什么？预设：说明了风力作用比较缓慢，需要长期作用才能改变地形。师：结合模拟实验中观察到的现象，再来完善一下我们的观点，说说我们在自然界中观察到的风蚀拱门是怎么形成的？预设：干旱地区，当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，沙子会和岩石之间产生摩擦，导致岩石表面被磨蚀碎屑物脱落形成凹坑，经过长 ... ...