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课件网) （义务教育版）四年级 全一册 第7课 数据编码随处见 学习目标 激趣导入 学习活动 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 拓展与提升 单元主题 单元主题 单元名称 课名称 核心内容 第二单元 用编码描绘世界 第6课 古往今来话编码 编码表示信息的目的和作用。 第7课 数据编码随处见 编码长度与信息量，唯一标识的意义，使用编码建立数据间的内在联系。 第8课 编码管理我知道 编码在社会中的管理意义， 准确性与可读性的兼顾。 第9课 二维码伴我生活 编码的容错性，编码的安全使用。 第10课 数据错误及时验 数据校验的目的和意义，校验码是通过既定规则计算得来的。 学习目标 激趣导入 在信息社会，通过编码建立数据间的内在联系，实现对现实世界中人和物的精准管理尤为重要。下面我们通过分析生活中的真实案例，进一步了解编码的作用与意义。 学习活动 学习活动 活动1：了解我国的邮政编码 一 学习活动 一、了解我国的邮政编码 观察邮政编码的编码规律，体会科学组织数据（信息）的重要性，体验使用编码带来的秩序感。 思考-讨论 一、了解我国的邮政编码 通过学习，回答以下问题。 1. 邮政编码有什么用？ 2. 邮政编码中的数字分别表示哪些信息？ 3. 有了寄信地址，为什么还要写邮政编码？ 学习活动 活动2：认识超市里的商品编码 二 学习活动 二、认识超市里的商品编码 超市商品会印刷 13 位长度的商品编码，由国家代码、厂商代码、商品代码和校验码构成，是某类商品在全球范围内的唯一标识。 思考-讨论 想一想：黑白相间的条形码在信息传递中有何作用？ 二、认识超市里的商品编码 学习活动 活动3：探秘公民身份号码 三 学习活动 三、探秘公民身份号码 我国现行的公民身份号码遵循《公民身份号码》（GB 11643—1999）的国家标准，该号码是我国为每位公民从出生之日起编定的唯一的、终身不变的身份代码。 思考-讨论 三、探秘公民身份号码 通过学习，回答以下问题。 1. 公民身份号码由多少位组成，每位有什么具体含义？ 2. 公民身份号码在不同应用场景中能起到什么作用？ 1、编码长度越长，表示的信息量通常会如何变化？（ A ） A、增加 B、不变 C、减少 D、无法确定 课堂练习 单选题 2、在电子标签（RFID）系统中，每个标签需要一个唯一的编号。这主要体现了编码的哪个重要应用？（ B ） A、分类管理 B、唯一标识 C、数据安全 D、数据传输优化 课堂练习 单选题 3、图书馆的图书管理系统中，书籍具有统一的编码，这种做法有助于？（ C ） A、提高新书入库的速度 B、减少图书的印刷成本 C、更好地管理和查找书籍 D、方便读者了解图书的作者信息 课堂练习 单选题 课堂小结 拓展与提升 查找资料，了解公民身份号码从 15 位变更为 18 位的目的与意义。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第7课 数据编码随处见 教学设计 课题 数据编码随处见 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 【学情分析】本单元是认识编码的起始单元，旨在引导学生了解信息的呈现和传递方式，合理使用编码表示信息，建立唯一标识的意识。在本模块中，编码可以理解为按照约定进行的规范性描述，实现对现实世界中的人、物等的形式化表示，实现精准的数字化管理。四年级的学生对编码有很多直观感受，知道学号、商品上的条形码、公民身份号码都属于编码的范畴，但很少有学生能将编码与其目的关联起来。本单元基于学生视角，从学生的日常生活和常见的信息科技应用场景出发，旨在引导学生了解信息多样的表示和传递方式，让学生知道可以通过数字、汉字、字母等编码表示信息，了解编码长度与所包含信息量之间的关系，认识编码的价值，知道编码的目的 ... ...
