教学设计 课程基本信息 学科 艺术 造型·美术 年级 一年级 学期 秋季 课题 第3课 看我七十二变 教学目标 1．了解书签的作用，学习制作卡口书签的方法，通过对心形卡口书签制作方法的探究，能够举一反三，运用多种形进行变化，制作有趣的书签。 2．通过思考、探究、讨论、尝试、创作，运用折剪、叠拼、添画等方法，将简单的基本形变化为造型有趣的书签。 3．通过实践练习，初步培养举一反三、灵活多变的学习思维和能力，在设计制作活动中找到学习的乐趣。 教学内容 教学重点 探究心形变孙悟空书签的思维和方法，尝试用折剪、叠拼、添画等方法，制作外形简洁、实用且富有创意的书签。 教学难点 掌握基本形与装饰在设计制作中变化与不变，运用各种形制作创意书签。 教学过程 工具材料 课件、示范作品、彩色纸、剪刀、胶棒等。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 情境导入 我知道：西游记动画片及孙悟空经典动画形象。 1．同学们，今天老师带来了一段精彩的动画，大家一起欣赏吧（播放《西游记》动画片片段） 这个片段是经典动画《大闹天宫》里孙悟空和二郎神打斗的场面，你们发现了什么？ 孙悟空在面对困难和挑战时，通过变化来应对问题，这体现了他的智慧和本领。 2．利用教材图片，引导学生欣赏动画片中的经典形象。 思考：现实生活中真的有孙悟空吗？ 总结：孙悟空是《西游记》中的神话形象。 我们知道《西游记》的创作距今已有400多年了。《大闹天宫》就是取材于《西游记》，《大闹天宫》至今也有60多年了。这么多年过去了，孙悟空的形象为何至今让我们难以忘怀！（视频介绍：《大闹天宫》与孙悟空的经典故事） 观看视频并回答问题。 回顾孙悟空的画面，思考孙悟空的优秀品质。 观看视频，感受经典艺术形象的魅力。 1．从学生感兴趣的动画片入手，引入经典国产动画，激发学生的兴趣，理解“变”的作用。 2．在观察和回忆人物形象的过程中学习其品质，发挥经典动画形象的育人价值 3．通过观看视频，了解经典孙悟空形象的演变，认识京剧艺术中的孙悟空形象。 环节一 我发现：心形是如何变成孙悟空的。 1．（板书课题：看我七十二变）今天，孙悟空摇身一变，来到了我们的课堂，大家找一找、看一看，它今天的七十二变，都变成什么呢？ 为什么要变成书签呢？书签是我们阅读时的好帮手，我们要在阅读中养成爱惜书籍的好习惯，书签就是很好的小工具。 2．组织探究活动：孙悟空变书签的秘诀。 孙悟空是如何变成书签的？（引导学生查看学习任务单，出示孙悟空书签的步骤排序，引导学生发现问题的方法） 请尝试一下，将心形剪出卡口，制作一枚心形书签， 选择哪个心形卡口用起来更合适？ 总结：大家通过实践找出了正确的方法。不同的折剪方法会形成不一样的卡口，卡在书上的效果也会有所不同，心形下方的卡口最能展现出爱心的形象。 孙悟空是如何变成心形书签的？ 探究：将孙悟空书签进行拆解，并讨论，根据学习任务单引导学生发现“变”的方法： 归纳制作方法：折、剪、贴、画。 孙悟空为什么要变成心形书签呢？ 总结：心形都是与孙悟空的形象特点和美好寓意相关。不同形状、大小的心形摇身一变，通过叠加贴画变成了孙悟空书签。 3．组织活动：想象力挑战小游戏。 为你们的想象力点赞，再看这些颜色的心形，你联想到了什么呢？ 你们将生活中小动物的颜色和心形联系起来展开联想。让我们来看看其他小伙伴们是如何变化的？ 欣赏启发：不同颜色的心形变出不同的形象。 用学到的方法，将不同大小、颜色的爱心进行重组、粘贴、添画……变成一个独特的新形象。 总结：心形不仅可以变成孙悟空，任何形象都可以与心形进行关联并转换成各种有趣的样子。我们学会了学会了孙悟空变书签的秘诀，也学到了更多的思维和方法 观察并发现，心形变成 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
