中小学教育资源及组卷应用平台 七年级信息科技教学设计 课题 第二单元 第4课数据分包灵活传 备课时间 月 日 主备人 Xinxijishu886 授课时间 月 日- 月 日 教材分析 本节课是人教版《初中信息技术七年级（上册）》第二单元《直播网络我来建》第4课，课题为《数据分包灵活传》。本节课将通过模拟游戏、网络实验等学习活动介绍互联网的基础知识和基本原理，并综合利用所学理解数据存储转发的思想。本节课重视“学中做”和“做中学”相结合，将灵活采用“先讲解原理再进行实践活动”和“先进行实践活动再讲解原理”两种方式安排相关内容。 课标要求 了解数据在网络中的传输过程，理解网络协议在互联网通信中的重要作用。 核心素养目标 信息意识：让学生了解网络通信的基本过程，了解存储转发思想，知道分包传输策略。计算思维：让学生了解存储转发思想，网络如何利用存储转发和分包传输把数据传到远方。数字化学习与创新：通过网络平台资源和游戏体验数据存储转发过程和原理。信息社会责任：培养学生独立思考，分析问题解决问题的能力，感受解决数据传输问题时的创新思考。 教学重点 了解网络通信的基本过程。 教学难点 了解存储转发思想，知道分包传输策略。 教学方法 讲解法，练习法，指导探究，操作法 学习方法 探索，讨论 教学用具 多媒体网络电脑教室、网线、无线路由器等硬件设备、教师自制课件。 教 学 过 程 导入新课 复习巩固：说一说古代中国人是如何把信息传到远方呢？我所学的互联网能不能把信息传到其他地方？新课导入：学生回答以上问题后教师汇总，并引导学生用互联网跟古代人们传信息一样传达信息的。今天我们所学的内容就是数据分包灵活传。 教学过程 互联网连着难以计数的计算机，这些计算机遍布世界各地。那么，如何保证相隔万里的计算机也能互相传输数据呢？先看看历史上人类是如何远距离传输信息的。学习活动1参照图 4.1，说一说古代中国人是如何把信息传到远方的。课堂引入活动，不宜占用太多课时。这个场景学生已经比较熟悉，但此处需要强调的是信息通过不同的烽火台，一站一站地接力传到远方。也就是说，要突出“接力传”的思想。存储转发实际上，计算机网络进行数据传输时，也用到了类似的“接力传”思想，被称为存储转发。这个过程可以简单描述为，通信双方传递的数据需要经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会将数据存储下来，然后转发出去，最终完成传输（图 4.2）。这样一来，不管网络中的计算机相隔多远，只要不断重复存储和转发 的过程，就可以把数据传到目的地了。学习活动2通过游戏体验存储转发过程 1．一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。 2．发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。 3．以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。游戏时，可组织学生讨论：游戏与存储转发策略有哪些相似之处？在卡片中写一句要传输的话。例如：互联网中的海量数据分散存放在不同服务器中；“超链接”技术把散落在不同服务器中的资源关联起来。一起来说一说对存储转发的认识。提醒学生，在实际的传输过程中，并不是随机选择下一节点，而是要根据当时的网络通信状况进行选择。此处随机选择下一排同学，只是对这一选择的简单模拟。之前的传输策略可能会面临哪些问题？二、分包虽然通过不断重复存储转发这一过程，可以让网络中的计算机互相通信，但把数据作为一个整体进行存储转发，会面临很多问题。例如：如果要传的文件很大，就可能超出节点的存储能力；如果传输过程中出现了个别错误，需要重传所有数据……为了解决类似问题，科学家们提出了分包思想，即传输数据时，需要先按规定，把数据分成一个个小的 ... ...
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