【核心素养目标】第2单元第2课《在线学习新变革》教案 桂科版《信息科技》七年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《在线学习新变革》教学设计 课题 在线学习新变革 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级下 核心素养目标 信息意识：敏锐感知在线学习资源的价值，精准筛选符合自身学习需求的资源，如在众多在线课程平台中快速找到高质量、针对性强的学习资料；严格遵守网络伦理规范，在虚拟空间中保持良好的学习态度和行为举止，维护和谐、积极的学习共同体关系。计算思维：通过案例分析，认识互联网的各种在线学习资源及其特点。根据学习与生活需要，合理选用在线学习资源，并会比较线下学习和线上学习的不同数字化学习与创新：熟练利用在线平台开展协作学习，与小组成员紧密配合，共同完成学习任务，提升在数字化环境中的适应能力和协作能力；根据个人学习需求，选择合适的在线学习资源或平台，规划个性化学习计划，并能有效利用人工智能学习助手开启全新学习旅程。信息社会责任：严格遵循自媒体信息发布规范，传播正能量，积极营造健康的网络学习环境；意识到在线学习中的信息安全和隐私保护的重要性，对自己的网络学习行为负责。 教学重点 1. 梳理互联网发展脉络，理解其对在线学习发展的推动作用。2. 精通主流在线学习平台（如国家中小学智慧教育平台）的核心功能，能熟练运用平台进行学习体验，并对比在线学习与传统线下学习在学习时间、地点、进度、互动方式、学习氛围等方面的差异。3. 深入分析 “天宫课堂” 等特色在线学习案例，总结其在教学场景、互动方式、教学内容等方面的突破，体会在线学习的独特优势。4. 掌握在线学习资源的特点，能根据自身学习需求选择合适的在线学习资源或平台，制定有效的学习计划。5. 了解人工智能在学习中的应用，如作为学习伙伴辅助学习，感受其对学习的积极影响。 教学难点 1. 引导学生客观全面地对比在线学习和传统线下学习模式，认识到两种学习模式各自的优缺点，避免片面评价。2. 培养学生在在线学习过程中的自律能力和时间管理能力，解决如注意力易分散、学习计划易被打乱等问题，确保在线学习的效率和质量。3. 激发学生对未来学习模式的创新想象，引导学生从空间位置、互动技术、内容展示等多方面进行合理设想，同时理解这些设想背后的技术原理和实现难度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.板书课题。1. 讲述壮壮在老家探亲时和爷爷一起观看 “天宫课堂” 的故事，提问学生是否了解 “天宫课堂”，引导学生思考在线学习带来的变化。2. 展示 “天宫课堂” 的精彩片段或相关图片，激发学生的好奇心和探索欲，引出本节课主题 ——— 在线学习新变革。 1. 认真倾听故事，观看展示的内容，积极思考老师提出的问题。2. 分享自己对 “天宫课堂” 的了解或类似的在线学习经历，与同学交流感受。 1. 通过有趣的故事和生动的展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2. 从学生熟悉的生活场景出发，引导学生关注在线学习，为后续学习做好铺垫。 讲授新课 新知讲解：一、思考1. 引导学生结合自身经历，思考并回答传统线下学习模式的特点，如直接互动性强、学习氛围浓厚、教学资源直观等，鼓励学生举例说明。2. 组织学生进行小组讨论，分享自己在传统线下学习中的体验和感受，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。二、探究1. 指导学生打开浏览器，查找 “国家中小学智慧教育平台”，选择感兴趣的课程进行在线学习体验。2. 引导学生对比同一门课程在该平台和线下课堂开展学习活动的区别，从学习时间和地点、学习进度、互动方式、学习氛围等方面进行思考，并组织学生分享感受。3. 让学生通过浏览器查找 “中国载人航天官方网站”，在 “科普教育” 栏下找到 “天宫课堂”，查阅相关知识。4. 组织学生讨论 “天宫课堂” 与常见学习模式 ... ...