高中语文《红楼梦》整本书阅读 金陵十二钗 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高中语文红楼梦整本书阅读教学设计金陵十二钗 学习目标： 1、学习整本书阅读的三种方法：梳理人物关系、精读判词、跳读回目。 2、感悟金陵十二钗的复杂性和多样性，感悟“千红一哭，万艳同悲”。 3、学习书签制作，为《红楼梦》设计人物专属个性书签。 导入： 一曲红楼，万声叹息。 金陵十二钗是《红楼梦》薄命司中记录的女子，她们各具特色，各有才情，各自拥有不同的人生，已经成为世界文学史上一道靓丽的风景线，具有永恒的艺术魅力。 千红一哭，万艳同悲，红楼梦到底具有怎样的悲剧魅力。 今天，让我们一起走进《红楼梦》，走进金陵十二钗，走进红楼女子的悲剧命运。 创设情景任务： 北京红楼文化艺术博物馆，为迎接4月23日的世界读书日，准备设计一批具有红楼元素的个性书签，回馈游客。收到博物馆的通知，学校积极响应，这节课我们就来尝试设计红楼人物专属个性书签。 学习活动一： 【任务一】认识书签。 1、定义：书签是为了翻阅方便夹在所读书页的标志，是看书时使用的一种小文具，是读书人十分喜爱的一种书籍内的小型手工艺术品。 2、包含要素：纸张：便于保存；图案：有主题，具有美观性和纪念性；文字：符合主题 【任务二】《红楼梦》个性书签的要求： 1、图：可手绘可打印。 2、文：以红楼女子为对象，书写符合人物性格或命运的思想、情感、寄语等，可以采取对联、不同人称等形式。 3、署名：红楼中的人事物或建筑（以十二钗为代表的相关元素，比如宝钗的金项圈、黛玉的潇湘馆都可以作为第一人称署名）。 学习活动二： 精读判词感悟人生命运———探究“千红一窟，万艳同悲”的悲剧意蕴。 【任务一】金陵一梦十二美钗。 红楼梦第五回，贾宝玉梦游太虚幻境中，进门就看见封条大书有金陵十二钗正册。 宝玉问：何为金陵十二钗正册？ 警幻仙姑道即贵省中十二冠首，女子之册，故为正册。 播放课件，教师配文，初步认识金陵十二钗。 配文：金陵十二钗，十二个女子可分为三组。 第一组是宝玉的四姐妹，元春、迎春、探春和惜春，名字中都有春字，前面的字连起来就是原应叹息的谐音； 第二组是宝玉可以结婚的对象，分别是黛玉、宝钗、湘云和妙玉； 第三组是宝玉嫂子或者侄女的近亲，分别是凤姐、巧姐、李纨和秦可卿。 这十二个人和宝玉是什么关系呢？———提问学生，检测预习。 总结：工欲善其事，必先利其器。正确梳理人物关系是红楼梦整本书阅读中最基本的前提。 【任务二】一曲判词，一生命运。 接下来，我们进行一个小游戏，根据判词，猜图片人物，并谈谈你的理解。 首先，自由诵读十二钗的判词，待会猜选相关人物。 红楼梦花了大量笔墨描写年轻、漂亮女子的美好。金陵十二钗是红楼梦里最著名的女子组合，要么美若天仙，要么才华横溢，是金陵省的扛把子。贾宝玉曾在太虚幻境中看到了这些女子的结局预言，这些预言用诗歌和图画的形式展现出来。薄命司，取红颜薄命之意，预示她们的命运注定不会好。 提问：认真诵读金陵十二钗的判词，并说说你的理解。 教师指导：判词齐读。 1、2———林黛玉/薛宝钗：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。 解析： 说画面：画着是两株枯木，木上悬着一围玉带；地下又有一堆雪，雪中一股金簪。 读判词：玉带林倒过来就是林黛玉，挂既指玉带悬挂在两株枯木上，表示林黛玉的才华无人赏识，也暗示宝玉牵挂黛玉；雪谐音薛，冰冷的雪暗含薛宝钗的冷落和凄苦。 停机德，是个典故，古代乐羊子妻子用断机杼的方式劝丈夫不要中断学业，要好好读书，求取功名，后来就把停机德引申为那些符合封建道德规范的女子，这里指薛宝钗。 咏絮才，也是个典故，谢道韫在下雪天吟诗作对，受到了叔叔的表扬，后来就用咏絮才，指女子敏捷的才思，这里是指林黛玉。 翻译 ... ...