基础信息 课题 寻找可靠数据源 第一课时，计划授课时间： 月 日 课时学习目标： 1. 能根据数据的来源，判断数据的可靠性。（重点） 2. 培养查找可靠数据的意识。（重点） 3. 认识自主可控技术对数据安全的影响。（难点） 三、学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、知识链接 师：上节课我们知道了如何获取气温数据？你还记得吗？ 其中一种方法是用网络搜索，网上的信息很多，有真有假，我们该如何选择呢？ 这节课我们一起来学习寻找可靠数据源，学习如何获取可靠的数据。 出示课题， 出示学习目标 学生回答 学生倾听 知识回顾，进而引发学生思考，体验出数据的可靠性的重要性 明确本节课的学习目标 二、自主学习 任务一：互联网上查天气 师:在互联网上查找天气数据，有一种途径是查看自媒体发布的消息。自媒体上有时会有吸引人眼球的、可能存在虚假的消息。准确、可靠的天气数据，应该从哪里查找呢？ 教师倾听引导学生表述如何在网络上获取可靠数据。 师： 中央气象台是发布天气数据的权威机构，可以从其官方网站查看天气数据，也可以从其上级部门———中国气象局的官方网站查找天气数据。还可以查看主流媒体播报或转载的天气信息，如中央电视台的天气预报节目。 师：我们一起来小结要获取可靠数据的信息源有哪些？比如老师想知道全国的中秋假期旅游出行人次和消费数据。 教师引导小结网络上获取可靠数据的途径 学生思考回答 学生倾听，学生小结 其他学生可补充回答 学生倾听 学生回答 权威的数据主要来源于 1.政府部门 2.企事业单位 3.主流媒体（传统媒介、官方网站、社交平台官方账号等） 其中，主流媒体包括新华通讯社、人民日报、中央广播电视总台等。 天气数据获取的问题提出，联系上节课更好地衔接并引发学生思考 引导学生小结 理解生活中天气数据的获取途径及哪些途径是可靠地数据源 知识迁移，数据的可靠信源有哪些 二、合作探究 任务二：大熊猫的数量 师： 请你在互联网上查找我国现存大熊猫的数量。 教师巡视指导 请个别学生汇报自己搜集到的数据。 师：数据来源是什么？ 这一数据是什么时间发布的？ 师：数据的获取除了要注意数据的可靠性，还要注意数据的时效性。我们要观察和对比数据的发布时间，选择较新的数据，确保数据的时效性。 任务三：本地的地表水水质 2014年兰州自来水苯含量严重超标，自来水是由法国的威立雅公司提供，苯含量检测达200微克/升，国标要求是10微克/升，苯为一类致癌物，自来水中苯含量如此之高危害当地市民身体健康，威力雅公司前期找借口，黄河水污染，后又声称化工厂污水进入净化水池，如此重大事故，最后只让工厂负责人辞职了事。 师：听完上述的案例，你意识到了什么？你有什么感受？ 请学生回答问题 师：我国的生活，生产，各行各业都需要使用自主可控技术，只有发展自主可控技术，才能保护自己。 师：地表水的水质检测需要使用多种检测设备，生态环境部在全国各地设置了大量的水质检测点，我国更需要使用自主可控的仪器来获取数据。 使用自主可控技术的重要性。只有发展自主可控技术，才能保护自己。 请小组为单位查询本地水质情况，并做汇报。 教师巡视指导 师：请小组汇报，并说明数据来源。 四、拓展与提升 辨识真假，拒绝网络谣言。你觉得牛奶、香蕉能不能空腹食用呢？请通过中国互联网联合辟谣平台查找答案。 学生上网搜集数据 学生回答问题 学生评价补充 学生倾听 学生倾听 学生回答 学生倾听， 学生倾听明确任务，开展小组合作 学生合作 学生汇报，展示 学生评价（表达的方法，音量，勇敢值，同组的合作帮助等） 学生回答 学生上网站查看内容 让学生实践操作获取数据 培养学生的操作能力和言语表达能力 理解数据的可靠性和时效性的必要 具体事例讲述引发学生的安全性思 ... ...
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