《公民基本权利》教学设计 教材分析 本课时以“政治权利和自由”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生 生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由等法 定权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事 务与社会生活。 核心素养目标 政治认同，道德修养：感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用； 体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；珍视公民权利，增强权利意识。 法制观念：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。 健全人格，责任意识： 知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基 本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 教学重点和难点 1.重点：知道我国公民享有哪些基本权利及其具体内容，懂得享有这些权利 的重要性并了解其实现的具体方式。 2. 难点：珍视公民权利，增强权利意识，提高参与社会生活的能力 教学策略方法 采用案例教学、情景讨论、活动探究等方式方法，找准教学内容与学生认知 水平的契合点，有针对性地展开教学。 设计依据 1.学情依据八年级的学生对法律有了一定的了解，因其尚未成年，多数学生 对国家层面的政治生活了解不多，参与机会也较少；其中一部分内容涉及到相关 生活经验积累，学生甚至已经有了自己的初步认识，通过本节课内容引导学生养 成和增强公民意识，特别是公民权利意识，积极相应的参与政治生活，增强社会 责任感，树立主人翁意识。 2.课标依据 (1)课程目标设置依据本课所依据的课程标准中学段目标的内容如下：“法 治观念”中“第三学段”的部分内容：“了解的基本权利和义务，树立权利义务 相统一的观念”和“知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生 命财产安全的意识”。“法治观念”中“第四学段”的部分内容：“了解以民法典 为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径”。 (2)课程内容设置依据本课所依据的课程标准中第三学段“法治教育”的 相应部分内容如下：一 是“认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律 面前人人平等的观念”。給出了相应的教学提示：“结合真实案例，了解公民的权 利和义务；通过角色扮演，学习行使公民权利，履行公民义务的方式和途径”。 二是“了解消费者权益保护、食品安全等法律常识，初步学会运用法律维护自己 的合法权益”。三是“了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保 护”。 本课所依据的课程标准中第四学段“法治教育”的相应部分内容如下：一是 “懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务”。二是 “认识民法典对保护人身权、财产权的意义”。 (3)其他依据 (1)本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教 育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。 具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民 基本权利和义务的认识”。 (2)本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内 容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，认知国家 尊重和保障人权的意义。教学资源教师准备、课件、搜集材料，学生 教学思路 课前准备(教师准备和学生预习)———小云家的一天———学习目标———合作 探究论权利———父子间的对话———实名举报———关键词填写———七嘴八舌谈自 由———小试牛刀之森林运动会———畅谈收获———小小实践者 教学过程(六个)一、导入新课 1.导入新课 材料导入：小云家的一天 早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶 去公园散步，小云去上学。从小云一家人的生活，可以看出他们享有 ... ...
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