《2015-2016学年度苏教版语文（下）第五单元第24课《我骄傲，我是一棵树》课件（58张ppt）+音频文件1份》

课件58张PPT。我骄傲，我是一棵树苏教版八年级语文（下）第五单元第23课李瑛，男，1926生，当代诗人。他对生活现象的特征，尤其是对自然景色有敏锐细腻的感受力，善于以鲜丽的形象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。他的诗作对当代影响较大，对我国新诗的繁荣和发展作出了积极的贡献，在国外也有一定的影响。代表诗作有《一月的哀思》以及《寄自海防前线的诗》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的诗集中的代表作。作者简介学习目标“一棵树”的艺术形象。 具有高度概括力的语言。 多种修辞手法和象征手法的运用。欣赏图片 诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想、高尚的品质和美的灵魂。 朗读诗歌1、自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出感情。2、边读边划出本诗朗读的节奏及押韵的字 。 我骄傲，我是一棵树 一 我骄傲，我是一棵树， 我是长在黄河岸边的一棵树， 我是长在长城脚下的一棵树； 我能讲许多许多的故事， 我能唱许多许多支歌。山教育我昂首屹立， 我便矢志坚强不移；海教育我坦荡磅礴， 我便永远正直生活；条条光线，颗颗露珠， 赋予我美的心灵； 熊熊炎阳，茫茫风雪， 铸就我斗争的品格； 我拥护着 自由的大气和自由的风， 在我身上，意志、力量和理想， 紧紧地紧紧地融合。我是广阔田野的一部分， 大自然的一部分， 我和美是一个整体，不可分割； 我属于人民，属于历史， 我渴盼整个世界 都作为我们共同的家园。无论是红色的、黄色的、黑色的土壤， 我都将顽强地、热情的生活。哪里有孩子的哭声， 我便走去， 用柔嫩的枝条拥抱他们， 给他们一只只红艳艳的苹果；哪里有老人的呻吟， 我便走去， 拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手， 给他们温暖， 使他们欢乐。我愿摘下耀眼的星星， 给新婚的嫁娘， 作闪光的耳环；我要挽住轻软的云霞， 给辛勤的母亲， 作擦汗的手帕。雨雪纷飞——— 我伸展开手臂 覆盖他们低矮的小屋， 做他们的伞， 使每个人都有宁静的梦；月光如水——— 我便弹响无弦琴， 抚慰他们劳动回来的疲倦的身子， 为他们唱歌。 我为他们抗击风沙， 我为他们抵御雷火。我欢迎那样多的小虫 ———小蜜蜂，小螳螂， 和我一起玩耍；我拥抱那样多的小鸟 ———长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟， 在我的肩头作巢……我幻想，有一天， 我能流出奶，流出蜜， 甚至流出香醇的酒， 并且能开出 各种色彩、各种形状、各种香味的 花朵；而且我幻想： 我能生长在海上，我能生长在空中， 或者 生长在不毛的戈壁荒滩，瀚海沙漠： 既然那里有——— 粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠， 我就该到那里去， 作他们的仆人， 我知道该怎样认识自己， 该怎样使他们愉快的生活、工作。我相信总有一天， 我将再也看不见——— 饿得发蓝的眼睛， 抽泣时颤动的肩膀， 以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊，人民呵，如果我刹那间忘却了你， 我的心将枯萎， 像飘零的叶子， 在风中旋转着 沉落……第一部分诗人如何塑造“我”———�一棵树”的形象？ 一（1—3）自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。第一节，首行点题，六次重复主语“我”， 主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。赏析内容第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合———集中了大自然的精华。第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。 第二部分主要写“我”和人民的血肉关系 ... ...