广东乡土音乐小学教材 《一家欢乐甜过糖》教学案例

广东乡土音乐小学教材 《一家欢乐甜过糖》教学案例 ▲教学目标： 一、情感态度价值观目标： 通过学唱《一家欢乐甜过糖》，激发学生学习潮汕童谣的兴趣，体会“家”与亲情的 可贵，培养学生从小懂得尊敬长辈和学会感恩。 二、过程与方法目标： 通过“听”、“读”、“唱”、“演”等多种形式表现童谣歌。 三、知识与能力目标： 1、让学生学会聆听音乐，仔细看谱，找出（X X X）节奏和音乐记号“:|┃”，并准确地进行模唱。 2、启发学生能用自然、亲切、欢快、活泼的声音演唱歌曲《一家欢乐甜过糖》，并随着音乐一起拍打节拍或作律动。 ▲教学重难点： 教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《一家欢乐甜过糖》。 ╭╮ 教学难点：把握X X X 的节奏。 ▲教学对象：二年级 ▲教学重难点： 教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《一家欢乐甜过糖》。 ╭╮ 教学难点：唱准X X X 的连音节奏。 ▲教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰、打击乐器等…….. ▲教学方法：听唱法、示范法、探究法、表演法。 ▲教学课时：第二课时 ▲教学过程： （一）律动导入，初步了解什么是潮汕童谣歌。 1、师生问好！ 2、律动导入，初次听赏潮汕童谣歌，并了解什么是潮汕童谣歌？ 师：同学们，请找找身边的小伙伴随着音乐的一起拍拍手，跟陈老师一样。【背景音乐《拍剪刀》】 师：孩子们，你们在生活当中有听过用潮汕方言演唱的童谣吗？你们会唱吗？ 师：（师边范唱边歌表演《天顶一粒星》、《挨啊挨》、《一二三》） 师：听陈老师哼唱几首潮汕童谣歌片段歌词给大家听，请你们为我打着节拍。 师：怎么样？我们的潮汕童谣有趣吗？好玩吗？ 师：听到自己的家乡方言，感觉怎么样？（特别亲切...）刚才我们听到的是一组非常经典并受老少喜爱的潮汕童谣，也成为潮汕歌仔。那什么是潮汕童谣歌？请同学看屏幕。【屏幕显示：潮汕童谣歌———用潮汕方言来吟诵的儿童歌谣称为潮汕童谣歌，它是潮汕民间歌谣的一种。 （二）新课导入，学唱新歌《一家欢乐甜过糖》。 初次听赏、解决重难点 师：同学们对潮汕童谣歌应该有一个初步的认识与了解了，如果也让大家用我们的家乡方言来诵唱，你们也想尝试吗？（想） 师：听陈老师诵读一首非常有趣味性的潮汕童谣歌，谁能记住你印象中最深刻的一句童谣歌。【点击歌谱显示】 师：谁能模仿陈老师刚才诵读某一句童谣歌，或者你印象最深刻的一句。（师生略） 模仿诵读，解决难点（在模仿诵读中师强调巩固重难点）。 2∕4 X X X | X X X | X X X | X X X ‖ 鸭仔 会撑 船， 狗仔 会掌 门。 X X X X | X X | X X X X | X - ‖ 一家 欢乐 甜 过 糖。 师：请找出X X X 连音在歌谱中出现了几次？（2次） 3、完整听赏，感受情绪。【播放课件歌谱】 师：这首童谣歌带给你的情绪？（提问） 生：（欢快、幸福、开心、愉悦等） 师：你是否听出歌词诵唱了什么？ 生：（阿公阿嬷会惜孙，家的幸福和欢乐） 师：这是一首几拍子的歌曲？（2/4） 师：细心的孩子，你刚才是否关注到，歌词从哪里又反复？为什么要反复？ 生：（反复记号也有另一种记法：D.S记号） 师：简单介绍什么是反复记号。(从头反复；从此处开始反复；从记号处反复) 4、新授歌词 （1）第一关：看谁唱得对。 ①首先让学生跟琴声用潮汕方言诵唱，唱得顺口即可。 ②请个别学生上台演唱。 ③教师范唱全曲，让学生听辨比较，从方言的咬字、音准作比较。（提问） ④再次播放范唱，尝试让学生找出诵唱时的情绪是否有所不同。 ⑤再次请学生演唱，让学得快、音准好的担任小老师教大家。 ⑥完整唱一遍，老师纠正唱得不准的地方。 （2）第二关:看谁唱得美。 师：接下来请看第二关：看谁唱得美。 ①请个别学生演唱，再加以评价“好”在哪里？“问题”又出在哪儿？ ②引导学生应该怎样演唱才美、才能 ... ...