第1课 观察物体 教学设计

第一单元 认识常见的物体 第1课 观察物体 一、教材分析: 《观察物体》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“认识常见的物体”单元中的第1课。本课旨在通过观察和比较文具的特征，引导学生按照一定顺序观察物体，发现物体的外部特征，对物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征进行较为全面的观察和描述，为学习第2课“物体的分类”作方法和技能铺垫。 二、学情分析: 一年级学生对身边的各种物体和现象都充满了好奇心，用眼看、用手摸、用鼻子闻等都是他们认识物体特征的方法，但是学生的观察方法可能比较随意、没有一定的顺序；描述的物体特征可能也比较片面，语言表达能力较弱。 三、教学策略: 一年级学生对于身边的物体都感兴趣，因此本课可以结合实物、图片、视频等直观材料激发他们的学习积极性，通过交流互动来加强学生观察物体、描述物体特征的能力。因此在教学时可以采用以下策略： 1.创设情境：利用任务情境，给学生提出观察任务，激发学生对观察文具的兴趣。 2.融入游戏：可以采用“你说我猜”“盲人摸物”等游戏，激发学生的观察和表达兴趣，锻炼学生观察与描述的能力。 3.小组合作的探究活动：通过小组合作的方式，让学生通过观察活动，自主探索、讨论、分组交流发现常见文具的外部特征。 四、教学目标: 1.科学观念:通过活动，知道物体的外部特征包括轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面。 2.科学思维:能在教师的指导下，观察不同的物品，通过口述、画图等方式描述事物的外部特征。 3.探究实践:在教师的引导下，能利用多种感官或简单工具，观察物体的外部特征，并能对这些特征进行简单的比较。 4.态度责任:乐于参与观察活动，能如实记录和表述观察到的信息。 五、教学重点、难点 教学重点：知道物体的外部特征包括轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面。 教学难点：能在教师的指导下，观察不同的物体，通过口述、画图等方式描述事物的外部特征。 六、教学准备 常见文具的图片或实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。 七、教学过程 一.创设情境 1.出示：展示文具的图片（或实物）。 2.问题：你喜欢哪个文具？它是什么样子的？ 二、活动1： 1.问题与想法1：你喜欢的文具有什么特征？可以从哪些方面描述？ （1）讨论：从哪些方面描述文具。 （2）预测交流：可以从文具的形状、颜色、大小等方面描述。 2.探索与实践① （1）交流：向同桌介绍一种文具的特征。 （2）出示例子：我介绍的文具是 ，它的颜色是 ，形状是 ，制作材料是 ，用途是 …… （3）汇报：小组交流观察方法和发现的文具特征。 （4）活动：观察文具，根据物体的特征完成课本第3页放的连线。 （5）汇报：以小组为单位，汇报观察结果。 3.讨论与发现① （1）讨论：你能从哪些方面描述文具的特征？ （2）汇报小结：我们可以从物体的形状、颜色、表面粗糙程度、材料、功能等方面来描述文具的特征。 三、活动2 1.问题与想法②：我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？ （1）小组交流：怎么用比较的方法来描述？ （2）预测交流：我们可以用比较长短、轻重、软硬等方式来发现物体的特征。 2.探究与实践② （1）任务：在教室中选择两个物品，放在一起比较，说说它们那个轻，哪个重。 （2）活动：以小组为单位，采用掂一掂、按一按、量一量等方式比较物体，并做好记录。 注意：不要把文具放入嘴里。 （3）汇报：说出物体的特征。 3.讨论与发现② （1）讨论：在活动中你是怎样比较两个物体的特征的？有什么发现？ （2）汇报：比较物体轻重、软硬、长短的方法。 （3）小结：掂一掂可以比较物体的轻重，按一按可以比较物体的软硬、量一量可以比较物体的长短。 四、思考与练习 1.练习：游戏“我说你猜”，一位同学描述物 ... ...