教学内容 《我们班四岁了》教学设计 课时 教学目标 学生能够深入了解班级的发展历程，感受班级成长的点滴，增强对班级的认同感和归属感，培养热爱班级、老师和同学的情感。 引导学生客观认识班级的优点和不足，学会分析问题产生的原因，并积极思考解决办法，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，促进班级的进步和发展。 让学生明白班徽是班级的重要标志，理解班徽所蕴含的班级精神和奋斗目标，掌握班徽设计的基本方法和要素，通过参与班徽设计活动，激发学生的创造力和对班级的热爱之情，增强班级凝聚力。 教学重难点 教学重点 引导学生回顾班级成长足迹，发现班级的优点和不足，培养学生对班级的热爱和责任感。 帮助学生理解班徽的意义和特点，掌握班徽设计的方法，激发学生参与班徽设计的热情。 让学生认识班级文化的组成部分，体会班级文化对班级和个人成长的重要作用。 教学难点 如何引导学生在认识班级不足的基础上，积极主动地提出切实可行的解决办法，并付诸行动。 教学方法 情境教学法 小组合作探究法 案例分析法 实践操作法 教学准备 教学过程 （一）导入新课 播放一段温馨的音乐，如《友谊地久天长》，同时在屏幕上展示一些班级同学从一年级入学到现在的照片，照片按照时间顺序播放，展现同学们在不同阶段的成长变化。 教师充满感情地说：“同学们，时光荏苒，我们一起在这个班级里度过了许多美好的时光。从我们踏入这个班级的那一刻起，我们就组成了一个温暖的大家庭。如今，我们的班级已经四岁了，就像一个茁壮成长的孩子。在这四年里，我们一起学习、一起玩耍、一起经历了许多喜怒哀乐。今天，让我们一起回顾我们班四岁的成长历程，感受那些难忘的瞬间。” 提问学生：“你们还记得自己刚进入班级时的情景吗？那时候的我们和现在有什么不同呢？” 引导学生回忆自己初入班级的感受，与现在的自己进行对比，从而引出本节课的主题 ——— 我们班四岁了。 （二）班级成长足迹回顾 班级时光胶囊开启 教师拿出一个提前准备好的 “班级时光胶囊”，里面装着一些具有代表性的班级物品，如一年级时的班级合影、第一次获得的奖状、同学们制作的手工艺品等。 教师逐一展示这些物品，让学生回忆与之相关的故事和经历。例如，展示一年级的班级合影时，提问学生：“还记得这是我们什么时候拍的照片吗？当时大家的心情是怎样的？” 引导学生回忆入学时的新鲜感和对新班级的期待。 成长故事分享会 组织学生进行小组分享，让每个学生在小组内讲述自己在班级中最难忘的一件事。可以是一次有趣的班级活动、一次与同学的合作经历、老师的一次鼓励等。 每个小组推选一名代表，在全班面前分享小组内最精彩的成长故事。代表在讲述时，可以结合一些照片或实物，让故事更加生动形象。 教师在学生分享过程中，适时进行引导和提问，如：“这件事对你来说为什么特别难忘？”“从这件事中，你学到了什么？”“你觉得这件事对我们班级的成长有什么意义？” 等，引导学生深入思考自己与班级的关系，以及班级成长对个人的影响。 （三）我们班很棒 ——— 优点发现与不足反思 班级优点大搜索 教师将学生分成若干小组，每个小组发放一张大白纸和一支马克笔。 教师提出问题：“我们的班级有很多优点，让我们一起找一找。想一想，在学习、活动、纪律、同学关系等方面，我们班有哪些做得好的地方？” 小组内进行讨论，每个学生都要发言，将小组讨论的结果记录在大白纸上。例如，在学习方面，可能有同学成绩优秀、学习氛围浓厚；在活动方面，可能有积极参与学校活动、组织能力强等优点。 讨论结束后，每个小组派一名代表上台展示小组讨论的结果，并向全班同学介绍自己小组认为班级的优点。其他小组可以进行补充和提问。 教师对各小组的发言进行总结和 ... ...
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